MAISYAROH RIZKA MUHTAROM, 12202183105 (2022) إستراتيجية المعلّم في تعليم المفردات لمهارة الكلام في اللّغة العربية لطلّاب الصّفّ السّابع في المدرسة المتوسطة الإسلامية دارالسلام أريوجدنج تولونج أجونج للعام الدّراسي 2021/2022. [ Skripsi ]
|
Text
COVER.pdf Download (1MB) | Preview |
|
|
Text
ABSTRAK.pdf Download (299kB) | Preview |
|
|
Text
DAFTAR ISI.pdf Download (286kB) | Preview |
|
|
Text
BAB I.pdf Download (581kB) | Preview |
|
![[img]](http://repo.uinsatu.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text
BAB II.pdf Restricted to Repository staff only Download (612kB) |
|
|
Text
BAB III.pdf Restricted to Repository staff only Download (607kB) |
|
|
Text
BAB IV.pdf Restricted to Repository staff only Download (684kB) |
|
|
Text
BAB V.pdf Restricted to Repository staff only Download (403kB) |
|
|
Text
DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (200kB) | Preview |
Abstract
ملخّص أطروحة بعنوان "إستراتيجية المعلّم في تعليم المفردات لمهارة الكلام في اللّغة العربية لطلّاب الصّفّ السّابع في المدرسة المتوسطة الإسلامية دارالسلام أريوجدنج تولونج أجونج للعام الدّراسي 2021/2022 م" تأليف ميسرة رزكا محترم، رقم القيد 12202183105 قسم تعليم اللغة العربية، كلية التربية والتعليمية، الجامعة الإسلامية الحكومية تولونج أجونج، تحت الإشراف الأستاذ الكرام محمد أسعد رضي صنهاجي الماجستير.19750720200511004. الكلمات الرئيسية: إستراتيجية المعلم،تعليم المفردات, مهارة الكلام. خلفية البحث: تعليم المفردات مهمّ ويكون إحدى من الأساس والشروط في تعليم اللّغة خاصّة في تعليم اللّغة العربية. وإحدى المهارات في اللّغة العربية يعني مهارة الكلام ويحتاج كثيرا على إستعاب المفردات الكثيرة للسّهولة في تحقيق مهارة الكلام. فإنّ لقدرة على إستعاب المفردات لمهارة الكلام في اللّغة العربية يحتاج على إستراتيجية المعلّم الجيّدة وتماما لأنّ إستراتيجية المعلّم لها دورا مهمّا في نجاح التعليم. مشكلاة البحث: 1) كيف إستراتيجية المعلم في تعليم المفردات لمهارة الكلام في اللّغة العربية؟ 2) كيف مزايا وعيوب إستراتيجية المعلّم في تعليم المفردات لمهارة الكلام في اللّغة العربية؟ منهجية البحث: استخدمت الباحثة منهج البحث الكيفى الوصفى. وجمع البيانات هي: مقابلة المتعمقة، ملاحظة بالمشاركة، والوثيقة. أما تحليل البيانات: تقليل البيانات، عرض البيانات، الإستنتاج. ثم تفتيش صحة البيانات هي: التثليث، مناقشة الأقران، وتوسيع نطاق البحوث. نتائج البحث: إنّ إستراتيجية المعلم في تعليم المفردات لمهارة الكلام في اللّغة العربية سادسا، وهي إفتتاح التعليم، ربط المواد الماضية بالمواد الجديدة مطابقا بأهداف التعليم، إلقاء المادّة بقراءة المفردات واحدا بواحد، كتابة المعلّم المفردات على السبّورة، كتابة الطلّاب المفردات على الكرّاسة، وحفظ المفردات واحدا بواحد أمام الفصل. وأما مزايا وعيوب إستراتيجية المعلّم في تعليم المفردات لمهارة الكلام في اللّغة العربية يعني ان تتمثل مزايا استراتيجيات التعلم التي طبقها مدرس اللغة العربية في تعلم المفردات لمهرة كلام في سهولة فهم الطلاب وحفظ المفردات التي ينقلها المعلم حتى لا يكون التعلم مملًا ومتنوعًا. بالإضافة إلى أن الطلاب يقرؤون بشكل أسرع بسبب تكرار المفردات من المعلم. في حين أن عيب هذه الاستراتيجية ، لا يزال الطلاب يشعرون بالارتباك والارتباك بشأن المفردات التي يكون إيصالها متشابهًا تقريبًا لأنهم يخمنون ويخمنون قبل أن يعرفوا حقًا القراءة أو المفردات ويكتبونها بشكل صحيح.
| Item Type: | Skripsi |
|---|---|
| Subjects: | Pendidikan > Guru Pendidikan > Pendidikan Menengah Pertama Pendidikan > Strategi Pembelajaran |
| Divisions: | Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan > Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | 12202183105 MAISYAROH RIZKA MUHTAROM |
| Date Deposited: | 11 Jul 2022 05:07 |
| Last Modified: | 11 Jul 2022 05:07 |
| URI: | http://repo.uinsatu.ac.id/id/eprint/27087 |
Actions (login required)
 |
View Item |
