فعالية طريقة الإستجابة الجسدية الكاملة لترقية كفاءة المفردات ( دراسة متعدّدة في المرحلة الطفولة المبكرة دار الهجرة حاجين باتي و المرحلة الطفولة المبكرة بستان العلوم كاجار باتي جاوي الوسطى)

Ahmad Zaky Fuady, 2844134003 (2016) فعالية طريقة الإستجابة الجسدية الكاملة لترقية كفاءة المفردات ( دراسة متعدّدة في المرحلة الطفولة المبكرة دار الهجرة حاجين باتي و المرحلة الطفولة المبكرة بستان العلوم كاجار باتي جاوي الوسطى). [ Thesis ]

Preview	Text الباب الأول.pdf Download (195kB) | Preview
Preview	Text الباب الثاني.pdf Download (382kB) | Preview
Preview	Text الباب الثالث.pdf Download (258kB) | Preview
Preview	Text الباب الرابع.pdf Download (317kB) | Preview
	Text الباب الخامس.pdf Download (197kB)
Preview	Text الباب السادس.pdf Download (180kB) | Preview
Preview	Text المراجع.pdf Download (138kB) | Preview

Abstract

ملخص أحمد زكي فؤادي، 2844134003، فعالية طريقة الإستجابة الجسدية الكاملة لترقية كفاءة المفردات ( دراسة متعدّدة في المرحلة الطفولة المبكرة " دار الهجرة "حاجين باتي و المرحلة الطفولة المبكرة " بستان العلوم" كاجار باتي جاوي الوسطى)، البحث العلمي، قسم تعليم اللغة العربية الدراسات العليا ، جامعة "تولونج أجونج" الإسلامية الحكومية. المشرف الأول الدكتور أسعار المهاجر، الماجستير . المشرف الثاني الدكتور صاحب، الماجستير. الكلمات الإشارية : طريقة الإستجابة الجسدية الكاملة، كفاءة المفردات طريقة الإستجابة الجسدية الكاملة هي طريقة تعلم اللغة باستخدام الأوامر اللفظية التي يجب القيام به بحيث يمكن للطلاب إظهار فهمهم للقصد من الأوامر اللفظية. واستنادا إلى البيان المذكور ، يحتاج الاستاذ إلى طريقة تعلم اللغة التي يمكن أن يفعِّل الطلاب في المرحلة الطفولة المبكرة لتعلم اللغة العربية بنشاط وفرح ، و التعامل المباشر بين الطلاب و المدرسين وكذلك تمكينهم من تعلم بشكل مستقل. كفاءة المفردات العربية هي مهارة إتقان المفردات العربية ، سواء كانت واحدة يتم حفظ المفردات العربية ، وقادرة على جعل الجملة و قادر على التمييز بين انواع المفردات. مسائل البحث: (1) كيف استخدام طريقة الإستجابة الجسدية الكاملة لترقية كفاءة المفردات في المرحلة الطفولة المبكرة " دار الهجرة "حاجين باتي و المرحلة الطفولة المبكرة " بستان العلوم" كاجار باتي جاوي الوسطى ؟، (2) ما هي المزايا والعيوب باستخدام طريقة الإستجابة الجسدية الكاملة لترقية كفاءة المفردات في المرحلة الطفولة المبكرة " دار الهجرة "حاجين باتي و المرحلة الطفولة المبكرة " بستان العلوم" كاجار باتي جاوي الوسطى ؟، (3) ما هي المشكلات ومحاولاتها باستخدام طريقة الإستجابة الجسدية الكاملة لترقية كفاءة المفردات في المرحلة الطفولة المبكرة " دار الهجرة "حاجين باتي و المرحلة الطفولة المبكرة " بستان العلوم" كاجار باتي جاوي الوسطى ؟ اهداف البحث :(1) لمعرفة استخدام طريقة الإستجابة الجسدية الكاملة لترقية كفاءة المفردات في المرحلة الطفولة المبكرة " دار الهجرة "حاجين باتي و المرحلة الطفولة المبكرة " بستان العلوم" كاجار باتي جاوي الوسطى. (2) لمعرفة لمعرفة المزايا والعيوب باستخدام طريقة الإستجابة الجسدية الكاملة لترقية كفاءة المفردات في المرحلة الطفولة المبكرة " دار الهجرة "حاجين باتي و المرحلة الطفولة المبكرة " بستان العلوم" كاجار باتي جاوي الوسطى.(3) لمعرفة المشكلات ومحاولاتها باستخدام طريقة الإستجابة الجسدية الكاملة لترقية كفاءة المفردات في المرحلة الطفولة المبكرة " دار الهجرة "حاجين باتي و المرحلة الطفولة المبكرة " بستان العلوم" كاجار باتي جاوي الوسطى. منهج البحث: مدخل البحث : الوصفي الكيفي. مكان البحث لهذا البحث هو المرحلة الطفولة المبكرة " دار الهجرة "حاجين باتي و المرحلة الطفولة المبكرة " بستان العلوم" كاجار باتي جاوي الوسطى. حضور الباحث: يقوم الباحث في هذا البحث كأداة و جامع الحقائق معا. مصدر الحقائق: الحقائق الرئيسية و الحقائق الثُنائية. طرق جمع الحقائق : طريقة المشاهدة بالمشاركة، طريقة المقابلة الدقيقة، طريقة التوثيق. تحليل الحقائق: يستخدم الباحث الطريقة الاستقرائية. الوصفية التحليلية. تفتيش صحة الحقائق: تطويل وقت المشاركة ، المثابرة عند القيام في الملاحظة، المنهج التثليثي. مرحلة البحث: مرحلة ما قبل البحث، مرحلة تنفيذ البحث، مرحلة ما بعد البحث. نتائج البحث: استخدام طريقة الإستجابة الجسدية الكاملة لترقية كفاءة المفردات في المرحلة الطفولة المبكرة " دار الهجرة "حاجين باتي و المرحلة الطفولة المبكرة " بستان العلوم" كاجار باتي جاوي الوسطى فعّال من التصميم والتنفيذ والتقييم. المزايا: (1) ان استخدامها أسهل وأسرع على تفهيم اللغة العربية عند التلاميذ و تقدر ان يثير الأطفال للإجتهاد فى التعليم والتعلم اللغة الأجنبية لا سيّما لكفاءة المفردات العربية. (2) يقدر التلاميذ ان ينهضوا من مقعدهم ويحرّكوا حولهم (3) تقدر على تسهيل المعنى فى السياقات الحقيقية عند التلاميذ. والعيوب :(1) صعوبة استخدامها على التلاميذ ذوي جبن وحياء و صعوبة استخدامها على التلاميذ السلبي (2) الخطاء في تفهم الفاظ الأوامر من التلاميذ ومجالات اللغة المحدودة باستخدامها. المشكلات: :(1) تكيّف الفصل و توجيه عواطف الأطفال (2) القاء المادّة المحدّد بكلمات قصيرة واختيار المادّة الموافقة (3) اختلاف سرعة استجابة التلاميذ في قبول الأمر المرسَلة . وامّا المحاولات فهي: (1) اعداد الفصل جيّدا و اهتمام عواطف الأطفال (2) القاء المادّة تدريجيا وتكرارا و التجمعة بطريقة اخرى (3) أن يأمر الأستاذ التلميذ المستطيع لكي يكون نموذجيا لأصدقائه. Abstract Ahmad Zaky Fuady, 2844134003, “Effectiveness of Total Physical Response Method to improve the competency of vocabulary at early childhood education programs in Darul Hijroh Kajen Pati and Bustanul Ulum Kajar Pati”.Thesis, Posgraduate IAIN Tulungagung. Adviser: 1) Dr. As’aril Muhajir, M.Ag. 2) Dr. Sokip,M.Pd.I Key Words: Total Physical Response Method, the competency of vocabulary Total Physical Response method in language teaching is a method that aims to determine students' understanding about vocabulary through verbal instruction. Therefore, a teacher needs a method that allows for young children fun learn with indepedently and also that can build chemistry between teachers and students. Problems of this research : 1 ) How to use TPR method to improve the competency of vocabulary in early childhood education programs Darul Hijroh Kajen and early childhood education programs Bustanul Ulum Kajar Pati . 2 ) What are excellency and deficiency TPR method to improve the competency of vocabulary in early childhood education programs Darul Hijroh Kajen and early childhood education programs Bustanul Ulum Kajar Pati. 3 ) What difficulties and solutions TPR method to improve the competency of vocabulary in early childhood education programs Darul Hijroh Kajen and early childhood education programs Bustanul Ulum Kajar Pati. Objectives: 1 ) To understand the use of TPR method to improve the competency of vocabulary in early childhood education programs Darul Hijroh Kajen and early childhood education programs Bustanul Ulum Kajar Pati. 2 ) To know the excellency and deficiency TPR method to improve the competency of vocabulary in early childhood education programs Darul Hijroh Kajen and early childhood education programs Bustanul Ulum Kajar Pati. 3 ) To know the difficulties and solutions TPR method to improve the competency of vocabulary in early childhood education programs Darul Hijroh Kajen and early childhood education programs Bustanul Ulum Kajar Pati . Methods : This study used descriptive qualitative approach. Research Location: early childhood education programs Darul Hijroh Kajen and early childhood education programs Bustanul Ulum Kajar Pati. Presence of researcher as instrument and collecting data. Primary and secondary data sources, data collection methods : participant observation , in-depth interviews and documentation . Data Analysis : Inductive , descriptive analysis. Checking the validity of data : the extension of the presence of researchers in the field , which deepened observation , triangulation . Stages of research , load time of the study , ranging from preliminary research , development, design , implementation of the actual research , until the writing of the report . Results : The use of TPR method to improve the competency of vocabulary in early childhood education programs Darul Hijroh Kajen and early childhood education programs Bustanul Ulum Kajar Pati is effective . The excellency : 1 ) The use of simple and quick for students in understanding the Arabic language and it can be a good response to them in learning a foreign language specialy vocabulary of Arabic . 2 ) Students can get up from their seats and move around . 3 ) Can make it easier to interpret in a real context . The deficiency : 1 ) the method is difficult to use for students shy and passive . 2 ) Errors in understsnding language instruction and limited scope. Difficulty : 1 ) conditioning class and the emotions of children. 2 ) Submission of materials is limited to short sentences and the selection of appropriate materials . 3 ) The difference in the speed of responding students in the teacher's instructions . Solution : 1 ) Preparing class well and pay attention to children's emotions . 2 ) Submission of the material gradually and continuously , combined with other methods . 3 ) The teacher tells the students that smart to be used as a model for his friends Abstraksi Ahmad Zaky Fuady, 2844134003, “Efektifitas Metode Total Physical Respon untuk Meningkatkan Penguasaan Kosakata di PAUD Darul Hijroh Kajen dan PAUD Bustanul Ulum Kajar Pati.”Prodi PBA, Tesis Program Pascasarjana IAIN Tulungagung, Pembimbing : 1) Dr. As’aril Muhajir, M.Ag. 2) Dr. Sokip,M.Pd.I Kata Kunci : Metode Total Physical Respon dan Penguasaan Kosakata Metode Total Physical Respon merupakan metode pengajaran bahasa yang menggunakan instruksi verbal yang bertujuan untuk mengetahui pemahaman siswa melalui perintah tersebut. Oleh karena itu, seorang guru membutuhkan sebuah metode yang memungkinkan bagi anak usia dini dengan menggunakan metode yang menyenangkan dan metode mandiri bagi mereka serta dapat membangun ikatan batin antara guru dan murid. Rumusan Masalah: 1) Bagaimana Penggunaan metode TPR untuk Meningkatkan Penguasaan Kosakata di PAUD Darul Hijroh Kajen dan PAUD Bustanul Ulum Kajar Pati. 2) Apa Kelebihan dan Kekurangan metode TPR untuk Meningkatkan Penguasaan Kosakata di PAUD Darul Hijroh Kajen dan PAUD Bustanul Ulum Kajar Pati. 3) Apa Kesulitan metode TPR untuk Meningkatkan Penguasaan Kosakata di PAUD Darul Hijroh Kajen dan PAUD Bustanul Ulum Kajar Pati dan bagaimana solusinya. Tujuan Penelitian: 1) Untuk mengetahui penggunaan metode TPR Respon untuk Meningkatkan Penguasaan Kosakata di PAUD Darul Hijroh Kajen dan PAUD Bustanul Ulum Kajar Pati. 2) Untuk mengetahui kelebihan dan kekurangan metode TPR Respon untuk Meningkatkan Penguasaan Kosakata di PAUD Darul Hijroh Kajen dan PAUD Bustanul Ulum Kajar Pati. 3) Untuk mengetahui Kesulitan dan solusi metode TPR Respon untuk Meningkatkan Penguasaan Kosakata di PAUD Darul Hijroh Kajen dan PAUD Bustanul Ulum Kajar Pati. Metode Penelitian: Kualitatif Deskriptif, Lokasi Penelitian PAUD Darul Hijroh Kajen dan PAUD Bustanul Ulum Kajar Pati, Kehadiran Peneliti sebagai instrumen dan pengumpul data. Sumber Data Primer dan Sekunder, Metode Pengumpulan Data: Observasi partisipan, Wawancara mendalam dan Dokumentasi, Analisis Data: Induktif, Analisis deskriptif.Pengecekan keabsahan data:perpanjangan kehadiran peneliti di lapangan, observasi yang diperdalam, trianggulasi. Tahap-tahap penelitian, memuat waktu pelaksanaan penelitian, mulai dari penelitian pendahuluan, pengembangan desain, pelaksanaan penelitian sebenarnya, sampai pada penulisan laporan. Hasil Penelitian: Penggunaan metode TPR Respon untuk Meningkatkan Penguasaan Kosakata di PAUD Darul Hijroh Kajen dan PAUD Bustanul Ulum Kajar Pati efektif. Adapun Kelebihan : 1) Penggunaan yang mudah dan cepat bagi murid dalam memahami bahasa arab dan dapat menjadi respon yang baik bagi mereka dalam pembelajaran bahasa asing terutama penguasaan kosakata arab. 2) Siswa dapat bangkit dari tempat duduk dan bergerak disekitar. 3) Dapat memudahkan memaknai dalam konteks nyata. Kekurangan : 1) metode ini sulit digunakan bagi siswa pemalu dan pasif. 2) Kesalahan dalam memahami instruksi dan ruang lingkup bahasa yang terbatas. Kesulitan : 1) Pengkondisian kelas dan menghadapi emosi anak. 2) Penyampaian materi yang terbatas pada kalimat pendek dan pemilihan materi yang sesuai. 3) Perbedaan kecepatan siswa dalam merespon instruksi yang diberikan guru. Solusi :1) Menyiapakan kelas dengan baik dan memperhatikan emosi anak. 2) Penyampaian materi secara bertahap dan terus menerus, mengkombinasikan dengan metode lain. 3) Guru menyuruh murid yang pintar untuk dijadikan model bagi teman-temannya.

Actions (login required)

View Item