كفاءة معلمي اللغة العربية في تحسين مهارة القرأة في المدرسة المتواسطة الاسلامية الحكومية 9 جومبانج

HIRZA HIFDZIATUL ILMA, 12850421008 (2023) كفاءة معلمي اللغة العربية في تحسين مهارة القرأة في المدرسة المتواسطة الاسلامية الحكومية 9 جومبانج. [ Thesis ]

	Text COVER.pdf Download (1MB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (223kB)
	Text DAFTAR ISI.pdf Download (166kB)
	Text BAB I.pdf Download (358kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (945kB)
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (324kB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (844kB)
	Text BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (276kB)
	Text BAB VI.pdf Restricted to Registered users only Download (226kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (250kB)

Abstract

رسالة الماجستير تحت العنوان "كفاءة معلمي اللغة العربية في تحسين مهارة القراءة في المدرسة المتوسطة الاسلامية الحكومية 9 جومبانج " من تأليف حرزا حفظية العلما رقم القيد 12850421008، عام 2023 ، قسم تعليم اللغة العربية ، الدراسات العليا ، جامعة الاسلامية الحكومية سيد علي رحمة الله تولونج اجونج ويشرف عليها الدكتورة لؤلؤ نور مفيدة الماجستير الحاجة و الاستاذ الدكتور امام فؤادي الماجستير الحاج. الكلمة الرئيسية: كفاءة المعلم ، مهارة قرعة خلفية البحث: يجب أن يتمتع المعلمون المحترفون بالكفاءة في تنفيذ برامج التعلم. تعد كفاءة المعلم أحد العوامل التي تؤثر على تحقيق أهداف التعلم والتعليم في المدارس ، بينما تلعب اللغة العربية دورًا مهمًا في العلاقات الإنسانية التي دخلت عالم العولمة والمعلومات والاتصال. في تعلم اللغة العربية ، هناك أربع مهارات لغوية يجب أن يمتلكها الطلاب ، وهي مهارات الاستماع والتحدث والقراءة والكتابة. القراءة مهمة ويجب أن يتقنها الطلاب من أجل تحقيق أقصى أهداف التعلم. لذلك ، من المتوقع أن تؤدي أهمية كفاءة معلم اللغة العربية إلى زيادة مهارة القراءة للطلاب. يشعر المؤلف بالاهتمام بالفحص المتعمق لكفاءة المعلمين في المدرسة المتواسطة الاسلامية الحكومية 9 جومبانج نظرًا لتوفر الموارد البشرية الكافية ، أي أن المدرسين الذين يقومون بتدريس اللغة العربية لديهم خلفية تعليمية لمعلم اللغة العربية ولديهم أيضًا إتقان المنهجية العربية المجهزة بالمرافق المناسبة. مركز البحث: 1) كيف يتم تطبيق كفاءة مدرس اللغة العربية في تحسين مهارة القراءة في المدرسة المتوسطة الاسلامية الحكومية 9 جومبانج؟ 2) ما هي خطوات مدرس اللغة العربية في تحسين مهارة القراءة في المدرسة المتوسطة الاسلامية الحكومية 9 جومبانج؟ 3) ما هي مشاكل وحلول معلمي اللغة العربية في تحسين مهارة القراءة في المدرسة المتوسطة الاسلامية الحكومية 9 جومبانج؟ منهج البحث: البحث المستخدم في هذه الدراسة هو منهج نوعي لأن البيانات الناتجة في هذه الدراسة تكون في شكل بيانات وصفية. استخدمت الباحثة نهج البحث الميداني. يجب أن يكون الباحثة حاضرة في هذا المجال لأن الباحثية هم أداة البحث الرئيسية. الأداة الرئيسية في النهج النوعي هي البشر ، مما يعني أن هذا البحث يتضمن الباحث نفسها كأداة بمساعدة أشخاص آخرين يمثلون أداة جمع البيانات الرئيسية. في هذه الدراسة ، استخدم المؤلف هو مصدر البيانات، وهما البيانات الأولية ، التي تم الحصول عليها من المصدر الرئيسي ، وهما مدرسة تسناوية نيجري 9 جومبانغ كأغراض بحثية في شكل مقابلات وتوثيق وملاحظة وبيانات ثانوية ، تم الحصول عليها من مصادر مكتوبة مختلفة (مكتبة) كلا تقريري الدراسات السابقة في شكل: أطروحات ، أطروحات ، مجلات ، كتب ، مقالات ، كتابات مطبوعة أو إلكترونية تتحدث عن نفس الموضوع. نتائج البحث: بناءً على عرض جميع البيانات التي تم الحصول عليها ، خلص الباحث إلى: 1) تطبيق كفاءات المعلم في المدرسة المتواسطة الاسلامية الحكومية 9 جومبانج يتم تشغيله وفقًا لتعليمات وزارة الدين وهو قادر على نقل هذه الكفاءات إلى الطلاب. تمتلك كفاءات المعلمين في المدرسة المتواسطة الاسلامية الحكومية 9 جومبانج بالفعل أربعة أنواع من الكفاءات ، وهي الكفاءة التربوية والكفاءة الشخصية والكفاءة الاجتماعية والكفاءة المهنية. 2) يستخدم المعلمون في المدرسة المتواسطة الاسلامية الحكومية 9 جومبانج أسلوبًا علميًا وتعاونيًا من نوع بانوراما. في تطبيقه ، يتم تنفيذ هاتين الطريقتين في وقت واحد أو بالتناوب. خطوات منهج النهج العلمي هي الملاحظة ، السؤال ، الاستدلال ، المحاولة ، والتواصل ، بينما في منهج أسلوب جكسو التعاوني في تطبيقه يتم تشكيل عدة مجموعات صغيرة ، في كل مجموعة هناك شخص سيكون مسؤولاً عن إتقان موضوع موضوع مادة تعليمية ومسؤولة تعليمها لجميع أعضائها. 3) بشكل عام ، هناك مشكلتان في تحسين مهارة القرعة ، وهما من حيث اللغة حيث لا يفهم الكثير من الطلاب هنا قواعد اللغة العربية أو ما يعرف بعلم الصرف. والثاني من منظور غير لغوي ، وهذا التأثير كبير جدًا في تحديد قدرات الطلاب بما في ذلك الخلفيات المختلفة للطلاب ، والبيئة الأسرية للمجتمع واهتمامات تعلم الطلاب أنفسهم.

Actions (login required)

View Item