تطبيق تعليم مهارة القراءة باستخدام KURIKULUM MERDEKA BELAJAR لتلاميذ الصف الرّابع في المدرسة الابتدائيّة الإسلاميّة المنوّر بمعهد فانجونج تولونج أجونج

Khoirultat Mainul Ngirvan, 12202193107 (2023) تطبيق تعليم مهارة القراءة باستخدام KURIKULUM MERDEKA BELAJAR لتلاميذ الصف الرّابع في المدرسة الابتدائيّة الإسلاميّة المنوّر بمعهد فانجونج تولونج أجونج. [ Skripsi ]

Preview	Text COVER.pdf Download (815kB) | Preview
Preview	Text ABSTRAK.pdf Download (432kB) | Preview
Preview	Text DAFTAR ISI.pdf Download (274kB) | Preview
Preview	Text BAB I.pdf Download (516kB) | Preview
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (762kB)
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (490kB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (965kB)
	Text BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (485kB)
	Text BAB VI.pdf Restricted to Registered users only Download (201kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (391kB)

Abstract

البحث العلمى تحت الموضوع " تطبيق تعليم مهارة القراءة باستخدام KURIKULUM MERDEKA BELAJAR لتلاميذ الصف الرّابع في المدرسة الابتدائيّة الإسلاميّة المنوّر بمعهد فانجونج تولونج أجونج " الّذي كتبه خير التطمئنّ العرفان، رقم القيد : 12202193107 قسم تعليم اللّغة العربيّة كلّيّة التّربيّة و العلوم التّعليميّة جامعة السيّد علي رحمة الله الإسلاميّة الحكوميّة تولونج أجونج، بالمشرفة الدّكتورة تيكا مرضيّة الماجستير. الكلمات الرّئيسيّة : تطبيق, تعليم مهارة القراءة، Kurikulum Merdeka Belajar تعليم مهارة القراءة فى اللّغة العربيّة هو نشاط يقوم به المعلم على النحو الأمثل، بحيث يتمكن التلاميذ الذين يتمّ تعليمهم اللّغة العربيّة من القيام بأنشطة التعلم بشكل جيّد، وتحقيق أهداف تعلم اللّغة العربيّة. Kurikulum Merdeka Belajar هو منهج التعليم الجديد الّذى تطبقه المدارس في تولونج أجونج، ولكن في المدرسة الابتدائيّة الإسلاميّة المنوّر بمعهد فانجونج تولونج أجونج, هي إحدى المدارس التي تطبق Kurikulum Merdeka Belajar في عمليّة تعليم اللّغة العربيّة. حتّى نتائج التعلم لدى التلاميذ اكثر جيّدا. مسائل البحث هي : (1) كيف عملية تطبيق تعليم مهارة القراءة باستخدام Kurikulum Merdeka Belajar لتلاميذ الصف الرابع في المدرسة الابتدائيّة الإسلاميّة المنوّر معهد فانجونج تولونج أجونج. (2) ما هي الصعوبات في تطبيق تعليم مهارة القراءة باستخدام Kurikulum Merdeka Belajar لتلاميذ الصف الرابع في المدرسة الابتدائيّة الإسلاميّة المنوّر معهد فانجونج تولونج أجونج. أهداف البحث هي: (1) لمعرفة عملية تطبيق تعليم مهارة القراءة باستخدام Kurikulum Merdeka Belajar لتلاميذ الصف الرابع في المدرسة الابتدائيّة الإسلاميّة المنوّر معهد فانجونج تولونج أجونج. (2) لمعرفة الصعوبات في تطبيق تعليم مهارة القراءة باستخدام Kurikulum Merdeka Belajar لتلاميذ الصفّ الرّابع في المدرسة الابتدائيّة الإسلاميّة المنوّر معهد فانجونج تولونج أجونج. منهج البحث هو: استخدام مدخل البحث الوصفي النوعي. طرق جمع البيانات: الملاحظة والمقابلات والتوثيق. طرق تحليل البيانات: جمع البيانات ، تكثيف البيانات ، عرض البيانات ، الاستنتاجات. التحقق من صحة البيانات: طريقة التثليث، فحص الأقران ، تمديد فترة المشاركة البحثية. نتائج البحث هي: أولا، عند تطبيق تعليم مهارة القراءة فى اللغة العربية باستخدام Kurikulum Merdeka Belajar في المدرسة الابتدائية الإسلامية المنور، يقوم المعلم بتعلمهم بدءا من وضع الخطط، والتي تشمل؛ تعيين مخرجات التعليم (CP)، وتعيين تدفق أهداف التعليم (ATP)، واختيار المواد، واختيار طريقة التعليم، واختيار الوسائط، وتحديد التقييم، وإجراء ابتكارات في التعلم. ثم في الفصل الدراسي يستخدم المعلم أيضا ثلاث مراحل في التعليم، الأولى هي المرحلة الافتتاحية (تحية التلاميذ، السلام و الدعاء، التحقق من الحضور والإدراك، وإدارة الفصل)، المرحلة الأساسية (تقديم المادة المراد تدريسها، شرح المادة، السؤال عن فهم التلاميذ، القيام بالأسئلة، السماح للطلاب بالمناقشة والسؤال)، والمرحلة الختامية (اختتام المادة، الاسترخاء، الدعاء و السلام). ويقوم المعلم الأخير بتقييم التلاميذ، من خلال؛ مراقبة الموقف، تقييم المعرفة الامتحان اليوميّة (UH) و الامتحان الأخير (UAS)، تقييم المهارات أو العمل. ثانيا، الصعوبات التي يواجهها المعلم في تطبيق تعليم اللغة العربية باستخدام Kurikulum Merdeka Belajar في المدرسة الابتدائية الإسلامية المنور هي: أولا ، عدم وجود استخلاص مكثف التعليم ناقص المعلومات حول Kurikulum Merdeka Belajar ، ثانيا ، لا يزال إبداع المعلم في التدريس غير كبير، ثالثا ، الشعور بعدم القدرة على رؤية نقاط القوة والضعف لدى كل تلميذ. رابعا ، طبق المعلّم Kurikulum Merdeka Belajar في تعليم اللغة العربية، ولكن غير كامل فى اسخدامه كلّه.

Actions (login required)

View Item