PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH DAN THINK PAIR SHARE TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS PESERTA DIDIK DI MIN 2 BLITAR

AJRINA SYARAFINA, 126205202175 (2024) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE MAKE A MATCH DAN THINK PAIR SHARE TERHADAP HASIL BELAJAR IPAS PESERTA DIDIK DI MIN 2 BLITAR. [ Skripsi ]

Preview	Text COVER.pdf Download (953kB) | Preview
Preview	Text ABSTRAK.pdf Download (213kB) | Preview
Preview	Text DAFTAR ISI.pdf Download (86kB) | Preview
Preview	Text BAB I.pdf Download (159kB) | Preview
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (243kB)
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (111kB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (234kB)
	Text BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (249kB)
	Text BAB VI.pdf Restricted to Registered users only Download (32kB)
Preview	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (79kB) | Preview
	Text LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (6MB)

Abstract

Skripsi dengan judul “Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe Make A Match dan Think Pair Share terhadap Hasil Belajar IPAS Peserta didik di MIN 2 Blitar” ditulis oleh Ajrina Syarafina (126205202175) Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung, dibimbing oleh Dr. Muhamad Zaini, M.A. Kata kunci: Model Make A Match, Model Think Pair Share, Hasil Belajar Penelitian ini membahas mengenai pengaruh penggunaaan model pembelajaran kooperatif tipe Make A Match dan Think pair Share terhadap hasil belajar Ilmu Pengetahuan Alam dan Sosial (IPAS) peserta didik. Pembelajaran IPAS di MIN 2 Blitar kurang efektif karena pembelajaran yang digunakan masih berpusat pada guru sebagai pengajar, metode yang digunakan oleh guru masih monoton sehingga siswa cenderung mendengarkan penyampaian materi dari guru. Peserta didik belum memenuhi Kriteria Ketercapaian Tujuan Pembelajaran (KKTP) mata pelajaran IPAS. Oleh karena itu dalam proses pembelajaran diperlukan sebuah model pembelajaran yang berorientasi pada keterlibatan peserta didik yang aktif, menyenangkan dan efektif sehingga peserta didik mudah memahami materi yang dianggap sulit dalam belajar IPAS sehingga dapat meningkatkan hasil belajar. Peneliti menggunakan model Make A Match dan Think pair Share dalam kaitannya dengan hasil belajar IPAS peserta didik kelas IV A, IV B, dan IV D MIN 2 Blitar. Penelitian ini bertujuan untuk (1) Menjelaskan pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe make a match terhadap hasil belajar IPAS peserta didik di MIN 2 Blitar. (2) Menjelaskan pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe think pair share terhadap hasil belajar IPAS peserta didik di MIN 2 Blitar. (3) Menjelaskan pengaruh model pembelajaran kooperatif tipe make a match dan think pair share terhadap hasil belajar IPAS peserta didik di MIN 2 Blitar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif, jenis Quasi Experiment (eksperimen semu). Variabel terikatnya adalah hasil belajar dan variabel bebasnya adalah model make a match dan think pair share. Pengambilan sampel menggunakan teknik purposive sampling, terdapat tiga kelas yang akan dijadikan sampel penelitian yaitu kelas IV A dan IV B sebagai kelas eksperimen dan kelas IV D sebagai kelas kontrol. Teknik pengumpulan data menggunakan tes dan dokumentasi. Penelitian ini menggunakan tahap analisis awal berupa uji homogenitas dan uji normalitas. Analisa data menggunakan uji T dan uji Anova berbantuan SPSS 25.0. Hasil penelitian menunjukkan bahwa (1) Ada pengaruh signifikan model pembelajaran Make A Match terhadap hasil belajar pada mata pelajaran IPAS kelas IV di MIN 2 Blitar ditunjukkan oleh nilai Sig. = 0,001 < 0,05 maka Ha diterima (2) Ada pengaruh signifikan model pembelajaran Think Pair Share terhadap hasil belajar pada mata Pelajaran IPAS kelas IV di MIN 2 Blitar, ditunjukkan oleh nilai Sig. = 0,047 < 0,05 maka Ha diterima (3) Ada pengaruh model pembelajaran Make A Match dan Think Pair Share terhadap hasil belajar pada mata Pelajaran IPAS kelas IV di MIN 2 Blitar, ditunjukkan dari nilai Sig. = 0,002 kurang dari 0,05 yaitu 0,002 < 0,05 ini berarti walaupun diterapkan model pembelajaran Make A Match dan Think Pair Share, tidak ada perbedaan sama sekali.

Actions (login required)

View Item