أنجرينى, ريسنا ريزا إيكا سارى (2014) أثر وسائل السمعية البصرية على انجاز الطلاب فى فهم المفرداتفى درس اللغة العربية للفصل الثامن بالمدرسة المتوسطة الإسلاميةالحكومية تولونج أجونج. [ Skripsi ]
|
Text
BAGIAN DEPAN SKRIPSI.pdf Download (206kB) | Preview |
|
|
Text
BAB 1.pdf Download (142kB) | Preview |
|
|
Text
BAB 2.pdf Download (257kB) | Preview |
|
|
Text
BAB 3.pdf Download (131kB) | Preview |
|
|
Text
BAB 4.pdf Download (891kB) | Preview |
|
|
Text
BAB 5.pdf Download (63kB) | Preview |
|
|
Text
BAGIAN BELAKANG SKRIPSI.pdf Download (87kB) | Preview |
Abstract
الكلمات الإشارية: وسائل السمعية البصرية على إنجاز الطلاب فى فهم المفردات .خلفية البحث، كانت المفردات هي عنصر من عناصر اللغة, لابد أن يقدر معلّم اللغة الأجنبية ليستطيع الاهل فى اتصال بتلك اللغة. المفردات هي عنصر من عناصر اللغة المهمة, لانها لتركيب العبارة, و الجملة, و الخطاب. و لذلك من الرأي بأن تعليم اللغة الأجنبية ينبغى أن تبداء من خلال تقديم و تعليم المفردات. لأن مفردات لن تكون معنى و يعطى فهما للمستمع او قارئ اذا لم تركبها فى الجملة الصحيحة و السياقية وفقا للقواعد و النظام المعيار. أما الأهداف في هذا البحث فهو 1 ) معرفة تطبيق وسائل السمعية البصرية على إنجاز الطلاب فى فهم المفردات فى درس اللغة العربية للفصل الثامن بالمدرسة المتوسطّة الإسلامية الحكومية تولونج أجونج . 2) معرفة تأثير وسائل السمعية البصرية على إنجاز الطلاب فى فهم المفردات فى درس اللغة العربية للفصل الثامن بالمدرسة المتوسطّة الإسلامية الحكومية تولونج أجونج. منهاج البحث 1) تصميم هذا البحث العلمي هو بحث التجريبي بالمدخل الكمي. و2) و السكان هو جميع الطلاب الفصل الثامن بالمدرسة المتوسطّة الإسلامية الحكومية تولونج أجونج للسنة الدرسية 2013-2014م و العينة هي الفصل الثامن أ (a) و ب (b)، أما أخذ العينة باستخدام معاينة هادفة. و3) مصدر الحقائق تتكون على مصادر الحقائق الأساسي هي طلاب الفصل الثامن فى المدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية تولونج أجونج للسنة الدرسية 2013-2014م. و مصادر الحقائق الثانوي تتكون على التوثقية من رئيس المدرسة و الأساتيذ فى المدرسة المتوسطة الحكومية تولونج أجونج, و مخبر الأخر الذى يعطى الإعلام عن المتقلب فى هذا البحث. و4) اما طريقة جمع الحقائق فى هذا البحث هى: الملاحظة و الإختبار و الوثيقية. فتحليل الحقائق بالأسلوب الاحصائي باستخدم اختبار - ت لعينة المقرن (sample t-test paired). وكان نتائج البحث تدلّ أن: 1) تطبيق وسائل التعليمية السمعية البصرية على تعليم المفردات يعنى, أولا, يظهر و ينطق المدرس وسائل التعليمية السمعية البصرية و الطلاب يستمعون, ثم يكرّر المدرس ذلك وسائل التعليمية السمعية البصرية حتى يفهمون الطلاب المادة, ثم يسأل المدرس معنى المفردات الى الطلاب بناء على صورة فى ذلك وسائل التعليمية السمعية البصرية, ثم يدوع المدرس بعض من الطلاب ليوصل الكتابة من المفردات فى اللغة العربية بمعنى المناسبة فى اللغة الاندونيسية . و2) من إحصاء تجد الباحثة قيمة –ت تجربية (t_e) 2.74. تقارن قيمة ت- تجربية (t_e) بقيمة فى جدول – ت (tabel nilai t) . أولا يجب عليها أن تجد قيمة الحرية (2db=N-) , يعنى 66-2. لا تجد فى جدول –ت قيمة حرية 64 فلازم ليأخذ القيمة قرب منها يعنى 60. فى قيمة المنوية 5% قيمة – ت نظرية 2,000 و 2,660 فى قيمة معنوية 1%. فتجد أن قيمة – ت تجربية أكبر من قيمة – ت نظرية, و نكتب ((5%)2.000< 2,747 > (1%)2,660) . بأسسان أنفا فطلق Ho و يتقبل .Ha ولهذا نلخص أن هناك أثر وسائل السمعية البصرية على إنجاز الطلاب فى فهم المفردات فى درس اللغة العربية للفصل الثامن بالمدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية تولونج أجونج.
| Item Type: | Skripsi |
|---|---|
| Subjects: | Bahasa Dan Sastra > Bahasa Arab |
| Divisions: | Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan > Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | Endang Rifngati S.Sos |
| Date Deposited: | 19 Dec 2014 02:50 |
| Last Modified: | 19 Dec 2014 02:50 |
| URI: | http://repo.uinsatu.ac.id/id/eprint/569 |
Actions (login required)
 |
View Item |
