فعالية الطريقة الاستقرائية بوسيلة نيربود (Nearpod) لترقية إتقان القواعد النحوية لدى طلاب الصف العاشر في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى ترنجاليك للعام الدراسي ٢٠٢٤/ ٢٠٢٥ م

ALFIKA SYAFA ANNIDA, 126202212040 (2025) فعالية الطريقة الاستقرائية بوسيلة نيربود (Nearpod) لترقية إتقان القواعد النحوية لدى طلاب الصف العاشر في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى ترنجاليك للعام الدراسي ٢٠٢٤/ ٢٠٢٥ م. [ Skripsi ]

	Text COVER.pdf Download (868kB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (451kB)
	Text DAFTAR ISI.pdf Download (407kB)
	Text BAB I.pdf Download (666kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (786kB)
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (640kB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (908kB)
	Text BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (545kB)
	Text BAB VI.pdf Restricted to Registered users only Download (481kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (470kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (11MB)

Abstract

البحث العلمي تحت عنوان "فعالية الطريقة الاستقرائية بوسيلة نيربود لترقية إتقان القواعد النحوية لدى طلاب الصف العاشر في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى ترنجاليك للعام الدراسي ٢٠٢٤/ ٢٠٢٥م" التي كتبته ألفيك شفاء النداء، رقم القيد 126202212040، تحت الإشراف الدكتور الأستاذ محمد فطاني الماجستير. الكلمات الرئيسية: الطريقة الاستقرائية، وسائل نيربود، إتقان القواعد. خلفية البحث : إن القواعد النحوية لها دور مهم لحفظ عن اخطاء اللغوي سواء كانتْ كتابيا أم شفهيا. ولكن بناء على الملاحظة كان اتقانُ القواعد النحوية لدى الطلاب الصف العاشر في المدرسة الثانوية منخفضا بسبب سيطر المعلم في عملية تعليم وعدم استخدام وسيلة التعليم الجذابة في تعليم القواعد النحوية. لموجهة هذه المشكلة، قامت الباحثة بإجراء البحث باستخدام الطريقة الاستقرائية بوسيلة نيربود. أهداف البحث: 1) لمعرفة فروق إتقان القواعد النحوية لدى الطلاب في الصف التجريبي بعد استخدام الطريقة الاستقرائية بوسيلة نيربود 2) لمعرفة قيمة فعالية استخدام الطريقة الاستقرائية بوسيلة نيربود النحوية لدى الطلاب في الصف التجريبي والصف الضابط. منهجية البحث: استخدمت هذ البحث المدخل الكمي و تصميم شبه التجرب (Quasi Eksperiment) مع تصميم مجموعة التحكم غير المتكافئة (Non Equivalent Control Group Design). تتكون عينة البحث من 48 طلبا من صفين، هما الصف التجريبي (X K) الذي تلقى تعليم القواعد النحوية باستخدام الطريقة الاستقرائية بوسيلة نيربود، والصف الضابط (X I) الذي تلقى تعليم القواعد النحوية بالطريقة التقليدية. يتم جمع البيانات من خلال الاختبار القبلي والاختبار البعدي، ثم يتم تحليلها باستخدام اختبار(ت) لعينتين مرتبطتين (المزدوجة) (Paired sample T-test) واختبار مكاسب طبيعية (N-Gain). نتائج البحث: يوجد فرق كبير في إتقان القواعد النحوية لطلاب بين ما قبل وما بعد تطبيق الطريقة الاستقرائية بوسيلة نيربود في الصف التجريبي. بناء ذلك على اختبار(ت) لعينتين مرتبطتين (المزدوجة) (Paired sample T-test) الذي أظهر أن قيمة Sig.2 tailed. أقل من 0,05 (000<0,05). مما يعني الفرضية الصفرية (H₀) مرفوضة و الفرضية البديلة (Hₐ) مقبولة. ثم أظهرت نتائج تحليل اختبار مكاسب طبيعية (N-Gain)، أن القيمة المتوسطة لَتزدادُ إتقان القواعد النحوية في الصف التجريبي حتى ٪57، وهي تُعتبر فعالة كافية، وكانت القيمة المتوسطة لزيادة إتقان القواعد النحوية في الصف الضابط هي ٪10 فقط، وتعتبر غير فعالة. مما يشير إلى وجود فرق في مستوى الفعالية بين الصف التجريبي والصف الضابط، حيث يُصنَّف الصف التجريبي ضمن فعالة بمستوى كافية ، بينما يقع الصف الضابط ضمن بمستوى غير فعالة. بناء على تلك النتائج، يمكن الاستنتاج أن الطريقة الاستقرائية بوسيلة نيربود فعالة لترقية إتقان القواعد النحوية لدى طلاب الصف العاشر في المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى ترنجاليك. لذلك، يمكن اعتبار هذه الطريقة بديلاً في تعليم القواعد. وينبغي للمعلم لغة العربية بتطبيق الطريقة الاستقرائية بوسيلة نيربود كبديل في تعليم القواعد بهدف تعزيز فهم الطلاب بطريقة أكثر تفاعلية ومتعة. أما بالنسبة للباحثين المستقبليين، فينبغي بدمج الطريقة الاستقرائية مع وسائل تعليمية أخرى للحصول على نتائج أكثر شمولية، أو يبحث استخدام الطريقة الاستقرائية مع وسيلة نيربود على عينة أكبر.

Actions (login required)

View Item