تطبيق الخريطة الذهنية في تعليم الآجرومية لترقية سهولة فهم القواعد العربية (دراسة الحالة في معهد بستان عشّاق القرآن عونوت و المدرسة الدينية بجامعة السيد على رحمة الله تولونج اجونج)

CHONI'ATUL KHUMAIDAH, 1880504230014 and KOJIN, 196911011998031002 and NURYANI, 197103012007011029 (2025) تطبيق الخريطة الذهنية في تعليم الآجرومية لترقية سهولة فهم القواعد العربية (دراسة الحالة في معهد بستان عشّاق القرآن عونوت و المدرسة الدينية بجامعة السيد على رحمة الله تولونج اجونج). [ Thesis ]

	Text COVER.pdf Download (693kB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (411kB)
	Text DAFTAR ISI.pdf Download (203kB)
	Text BAB I.pdf Download (517kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (496kB)
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (390kB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (463kB)
	Text BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (480kB)
	Text BAB VI.pdf Restricted to Registered users only Download (219kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (325kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB)

Abstract

إن قواعد اللغة العربية قضة لازمة لصحة الكلام والكتابة والقراءة في تعليم اللغة العربية. لأن الكلام والكتابة والقراءة العربية بدون القواعد فلايفهم جيدا. وخصوصا لطلاب الذي يتعلم في تعليم اللغة العربية. وكذلك قمة اللغة العربية ينظر بصحة الكلام والكتابة والقراءة من حيث قواعد اللغة العربية. ولذلك كان تعليم قواعد اللغة العربية حاجة كألة الفهم والكفاءة اللغة عربية. وبعد ملاحظة الباحثة ومقابلتها مع بعض مدرّس في معهد بستان عشاق القرآن و في مدرسة الدينية بجامعة السيد علي رحمة الله يعرف أن المعلم تطبيق الخريطة الذهنية في تعليم الآجرومية لأجل تسهيل الطلاب في فهم القواعد العربية. وكذلك، لأجل سهولة حفظ او ذكر القواعد يستخدم الخريطة الذهنية. هذه المحاولات ترجى أن ترتفع حصول الطلاب في تعليم قواعد اللغة العربية. وأما مسائل البحث في هذه الرسالة هي: (1) كيف تخطيط تطبيق الخريطة الذهنية في تعليم الاجرومية لترقية سهولة فهم القواعد العربية؟. (2) كيف تنفيذ تطبيق الخريطة الذهنية في تعليم الاجرومية لترقية سهولة فهم القواعد العربية؟. (3) كيف تقييم تطبيق الخريطة الذهنية في تعليم الاجرومية لترقية سهولة فهم القواعد العربية؟. في هذا البحث، تستخدم الباحثة المدخل الكيفي بالتصميم الوصفي. وأما طريقة جمع الحقائق تستخدم الباحثة الملاحظة بالمتشاركة والمقابلة المتعمقة والتوثيقية. وأما طريقة تحليل الحقائق يستخدم الإستقرائية وتقليل الحقائق وعرض الحقائق والإستنتاج. بناء علي نتائج هذا البحث، تلاخص الباحثة أن: (1) أن تخطيط في معهد بستان عشاق القرآن يعني إختيار الكتاب المطابق بالطلاب، إعداد المادة التي سيعلمها المعلم الى الطلاب و تعيين الطريقة، الوقت، الوسائط وماأشبهاذلك واما في المدرسة الدينية بجامعة السيد علي رحمة الله يعني وضع خطة التدريس أوّلا، إعداد المادة التي سيعلمها المعلم الى الطلاب و إعداد كفاءة المعلم مثل الفهم الجيد عن المادة (2) أن تنفيذ في معهد بستان عشاق القرآن يعني مرّة في الأسبوع في يوم الأحاد ليلا، عند يسير تعليم الآجرومية لابدّ قد استعدّا المادة والطريقة، تطبيق الخريطة الذهنية في التعليم الآجرومية يستطيع ان يسهل الطلاب في الفهم قواعد العربية ولكن إذا تطبيقه يحتاج الوسائط واسع او كبير واما في المدرسة الدينية بجامعة السيد علي رحمة الله يعني منذ يوم الإثنين حتي يوم الخميس، عند يسير تعليم الآجرومية لابدّ قد استعدّا المادة والطريقة، تطبيق الخريطة الذهنية في التعليم الآجرومية يستطيع ان يسهل الطلاب في الفهم قواعد العربية و الخريطة الذهنية احد الطريقة التي فريدة فإذا يستطيع ان يجعل الطلاب ان يكون غرة (3) أن تقييم في معهد بستان عشاق القرآن يعني الإمتحان يقام به في نصف السنة و اخر السنة، يعطي الأسئلة الي الطلاب ثم الطلاب ان يجيب مباشرة، ان يستعدد الوسائط لتطبيق الخريطة الذهنية عند التعليم. واما في المدرسة الدينية بجامعة السيد علي رحمة الله يعني الإمتحان الذي يقام به في نصف السنة و في اخر السنة ويعطي الأسئلة الي الطلاب ثم الطلاب ان يجيب مباشرة.

Item Type:	Thesis (UNSPECIFIED)
Subjects:	Pendidikan > Media Pembelajaran Pendidikan > Metode Pembelajaran Pendidikan > Pendidikan Tinggi
Divisions:	Pascasarjana > Thesis > Pendidikan Bahasa Arab
Depositing User:	1880504230014 CHONI'ATUL KHUMAIDAH
Date Deposited:	15 Sep 2025 06:34
Last Modified:	15 Sep 2025 06:34
URI:	http://repo.uinsatu.ac.id/id/eprint/62028

Actions (login required)

View Item