IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENUMBUHKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PADA PESERTA DIDIK MATA PELAJARAN IPAS DI MI PODOREJO SUMBERGEMPOL TULUNGAGUNG

SITI JAZILATUL MAGHFIROTIL ULA, 1860205223214 and MUH. NURUL HUDA, 197404082007011003 (2026) IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENUMBUHKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PADA PESERTA DIDIK MATA PELAJARAN IPAS DI MI PODOREJO SUMBERGEMPOL TULUNGAGUNG. [ Skripsi ]

	Text COVER.pdf Download (1MB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (496kB)
	Text DAFTAR ISI.pdf Download (266kB)
	Text BAB I.pdf Download (527kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (542kB)
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (212kB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (756kB)
	Text BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (364kB)
	Text BAB VI.pdf Restricted to Registered users only Download (173kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (396kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (2MB)

Abstract

Skripsi dengan judul “Implementasi Model Pembelajaran Problem Based Learning Untuk Menumbuhkan Kemampuan Berpikir Kritis Pada Peserta Didik Mata Pelajaran IPAS Di MI Podorejo Sumbergempol Tulungagung” ditulis oleh Siti Jazilatul Maghfirotil Ula, NIM 1860205223214, Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, UIN Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung, Pembimbing H. Muh. Nurul Huda, M.A. Kata kunci: Problem Based Learning, Berpikir kritis Penelitian ini dilatarbelakangi oleh pentingnya di era Kurikulum Merdeka, khusunya mata lepajaran IPAS di madrasah ibtidaiyah menekankan pengembangan kemampuan berpikir kritis peserta didik melalui pembelajaran berbasis masalah. Namun, di MI Podorejo kemampuan berpikir kritis peserta didik kelas atas bisa dibilang masih rendah akibat dominasi model pembelajaran yang pasif, serta kurangnya keterlibatan peserta didik dalam isu kontekstual. Dalam penelitian ini implementasi model pembelajaran problem based learning diperlukan untuk mengatasi kesenjangan tersebut. Adapun fokus penelitian ini adalah bagaimana pada tahap orientasi masalah autentik, mengorganisaskan peserta didik, membimbing kelompok, menyajikan hasil karya, dan mengevaluasi proses pemecahan masalah untuk menumbuhkan kemampuan berpikir kritis peserta didik. Tujuan dari penelitian ini adalah (1) untuk mendeskripsikan model pembelajaran problem based learning pada tahap orientasi masalah, untuk menumbuhkan kemampuan berpikir kritis pada peserta didik mata pelajaran IPAS di MI Podorejo Sumbergempol Tulungagung (2) untuk mendeskripsikan model pembelajaran problem based learning pada tahap organisasi peserta didik, untuk menumbuhkan kemampuan berpikir kritis pada peserta didik mata pelajaran IPAS di MI Podorejo Sumbergempol Tulungagung (3) untuk mendeskripsikan model pembelajaran problem based learning pada tahap membimbing kelompok, untuk menumbuhkan kemampuan berpikir kritis pada peserta didik mata pelajaran IPAS di MI Podorejo Sumbergempol Tulungagung (4) untuk mendeskripsikan model pembelajaran problem based learning pada tahap menyajikan hasil karya, untuk menumbuhkan kemampuan berpikir kritis pada peserta didik mata pelajaran IPAS di MI Podorejo Sumbergempol Tulungagung (5) untuk mendeskripsikan model pembelajaran problem based learning pada tahap evaluasi, untuk menumbuhkan kemampuan berpikir kritis pada peserta didik mata pelajaran IPAS di MI Podorejo Sumbergempol Tulungagung. Pendekatan penelitian ini menggunakan deskriptif kualitatif dengan bentuk penelitian studi kasus. Pengumpulan data diperoleh melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Tahap-tahap analisis data penelitian melalui pengumpulan data, kondensasi data, penyajian data, penarikan kesimpulan dan verifikasi. Pengecekan keabsahan data menggunakan triangulasi sumber dan triangulasi metode. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) implementasi model pembelajaran problem based learning telah menjadikan peserta didik aktif terlibat dalam menganalisis, dan menyelesaikan masalah nyata yang relevan dengan kehidupan sehari-hari (2) melibatkan peserta didik menyusun informasi, serta membantu menumbuhkan empati dan sikap saling menghargai antar anggota kelompok karena kebutuhan untuk berkolaborasi (3) memberikan kontribusi yang berarti dan dinilai dalam meningkatkan aspek psikomotorik seperti kemampuan investigasi, manipulasi alat, komunikasi, kolaborasi (4) efektif dalam memperbaiki aspek afektif meningkatkan rasa bangga, tanggung jawab, dan kepedulian terhadap kualitas pekerjaan (5) peserta didik mampu menjabarkan alasan logistik, membandingkan beberapa masalah alternatif solusi, serta menjustifikasi pilihan berdasarkan bukti.

Available Versions of this Item

• IMPLEMENTASI MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENUMBUHKAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PADA PESERTA DIDIK MATA PELAJARAN IPAS DI MI PODOREJO SUMBERGEMPOL TULUNGAGUNG. (deposited 04 Jun 2026 01:44) [Currently Displayed]

Actions (login required)

View Item