PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CORE TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA DAN DISPOSISI MATEMATIS SISWA PADA MATERI PEMUSATAN DATA KELAS VIII MTsN 2 KOTA BLITAR

DWI HARTIANI, 1860204222154 and MEI RINA HADI, 199105262025212009 (2026) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CORE TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH MATEMATIKA DAN DISPOSISI MATEMATIS SISWA PADA MATERI PEMUSATAN DATA KELAS VIII MTsN 2 KOTA BLITAR. [ Skripsi ]

	Text COVER.pdf Download (1MB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (287kB)
	Text DAFTAR ISI.pdf Download (125kB)
	Text BAB I.pdf Download (208kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (339kB)
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (349kB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (540kB)
	Text BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (224kB)
	Text BAB VI.pdf Restricted to Registered users only Download (77kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (188kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (5MB)

Abstract

Skripsi dengan judul “Pengaruh Model Pembelajaran CORE terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika dan Disposisi Matematis Siswa pada Materi Pemusatan Data Kelas VIII MTsN 2 Kota Blitar” ini ditulis oleh Dwi Hartiani, NIM. 1860204222154, dosen pembimbing Mei Rina Hadi, M. Pd. Kata Kunci: Model Pembelajaran CORE, Kemampuan Pemecahan Masalah Matematika, Disposisi Matematis, Pemusatan Data Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan pemecahan masalah matematika dan disposisi matematis siswa dalam pembelajaran matematika. Proses pembelajaran yang masih berpusat pada guru menyebabkan siswa kurang aktif dalam membangun pengetahuan dan mengembangkan kemampuan berpikir matematis. Salah satu alternatif yang dapat digunakan untuk mengatasi permasalahan tersebut adalah model pembelajaran CORE (Connecting, Organizing, Reflecting, Extending). Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: (1) pengaruh model pembelajaran CORE terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa, (2) pengaruh model pembelajaran CORE terhadap disposisi matematis siswa, dan (3) pengaruh model pembelajaran CORE terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika dan disposisi matematis siswa secara simultan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian quasi-experiment dan desain Posttest-Only Control Group Design. Populasi penelitian meliputi seluruh siswa kelas VIII MTsN 2 Kota Blitar. Sampel penelitian ditentukan menggunakan teknik purposive sampling, sehingga terpilih siswa kelas VIII K sebagai kelas eksperimen dan siswa kelas VIII I sebagai kelas kontrol. Instrumen yang digunakan meliputi tes kemampuan pemecahan masalah matematika serta angket disposisi matematis yang telah terbukti valid dan reliabel. Data dianalisis melalui uji Independent Sample T-Test, MANOVA, serta Effect Size. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) terdapat pengaruh model pembelajaran CORE terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika siswa dengan nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 <0,05 dan nilai Effect Size (Cohen’s d) sebesar 1,7689 yang termasuk kategori tinggi; (2) terdapat pengaruh model pembelajarn CORE terhadap disposisi matematis siswa dengan nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,004<0,05 dan nilai Effect Size (Cohen’s d) sebesar 0,7318 yang berada pada kategori sedang; dan (3) terdapat pengaruh model pembelajaran CORE terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika dan disposisi matematis siswa secara simultan dengan nilai Sig. (2-tailed) sebesar 0,000<0,05 serta nilai Partial Eta Squared sebesar 0,486 yang termasuk kategori pengaruh besar. Maka dari itu, dapat disimpulkan bahwa model pembelajaran CORE memberikan pengaruh yang signifikan terhadap kemampuan pemecahan masalah matematika dan disposisi matematis siswa.

Actions (login required)

View Item