PENGARUH PEMBELAJARAN STRUCTURED PROBLEM POSING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DAN HASIL BELAJAR SISWA SMK NEGERI 1 BANDUNG

MUHAMMAD EKO BUDI RISMANTO, 1724143170 (2018) PENGARUH PEMBELAJARAN STRUCTURED PROBLEM POSING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DAN HASIL BELAJAR SISWA SMK NEGERI 1 BANDUNG. [ Skripsi ]

Preview	Text Cover.pdf Download (995kB) | Preview
	Text ABSTRAK.pdf Download (315kB)
	Text DAFTAR ISI.pdf Download (109kB)
Preview	Text BAB I.pdf Download (106kB) | Preview
Preview	Text BAB II.pdf Download (146kB) | Preview
Preview	Text BAB III.pdf Download (198kB) | Preview
	Text BAB IV.pdf Download (153kB)
Preview	Text BAB V.pdf Download (46kB) | Preview
Preview	Text BAB VI.pdf Download (18kB) | Preview
Preview	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (385kB) | Preview

Abstract

ABSTRAK Skripsi dengan judul “Pengaruh Pendekatan Pembelajaran Structured Problem Posing terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif dan Hasil Belajar Siswa SMK Negeri 1 Bnadung”. Disusun oleh Muhammad Eko Budi Rismanto (1724143170), pembimbing Ummu Sholihah, M.Si. Kata kunci: Stuctured Problem Posing, Berpikir Kreatif, dan Hasil Belajar Kemampuan berpikir kreatif adalah keterampilan yang harus ditingkatkan oleh murid karena memiliki banyak manfaat dari pemikiran kreatif. Selain itu, kita dapat melihat seberapa besar hasil belajar yang dimiliki siswa dalam proses belajar, karena siswa yang dapat berpikir kreatif itu tidak berarti mereka tidak dapat memiliki hasil yang baik dalam proses belajar mereka, salah satu solusi yang meningkatkan kemampuan berpikir kreatif siswa dan proses pembelajaran adalah menerapkan pendekatan Problem Posing dalam proses pembelajaran. Tujuan penelitian ini adalah (1) Untuk Mengetahui ada tidaknya pengaruh pendekatan pembelajaran Structured Problem Posing terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa SMK Negeri 1 Bandung? (2) Untuk Mengetahui ada tidaknya pengaruh pendekatan pembelajaran Structured Problem Posing terhadap hasil belajar siswa SMK Negeri 1 Bandung? (3) Untuk Mengetahui ada tidaknya pengaruh pendekatan pembelajaran Structured Problem Posing terhadap kemampuan berpikir kreatif dan hasil belajar siswa SMK Negeri 1 Bandung?. Metode penelitian yang digunakan adalah Quasi Experimental Design. Sampel penelitian sebanyak 67 siswa terdiri dari 33 siswa kelas eksperimen dan 34 siswa kelas kontrol yang diperoleh dengan Teknik Purposive Sampling pada kelas X. pengumpulan data kemampuan berpikir kreatif dan hasil belajar setelah perlakuan dan menggunakan instrument tes.Teknis analisis data yang digunakan dalam penelitian ini adalah Uji Manova. Hasil penelitian Menunjukkan:(1) Ada pengaruh pendekatan pembelajaran Structured Problem Posing terhadap kemampuan berpikir kreatif siswa SMK Negeri 1 Bandung. Hal ini ditunjukkan dengan Fhitung ≥ Ftabel atau 10,772 ≥ 3,14 dan Sig. 0,002 < 0,05 pada taraf signifikansi 5%. (2) Tidak ada pengaruh pendekatan pembelajaran Structured Problem Posing terhadap hasil belajar siswa SMK Negeri 1 Bandung. Hal ini ditunjukkan dengan Fhitung < Ftabel atau 0,426 < 3,14 dan Sig. 0,516 ≥ 0,05 pada taraf signifikansi 5%. (3) Tidak ada pengaruh pendekatan pembelajaran Structured Problem Posing terhadap kemampuan berpikir kreatif dan hasil belajar siswa SMK Negeri 1 Bandung. Hal ini ditunjukkan dengan Fhitung < Ftabel atau 0,426 < 3,14 dan Sig. 0,516 ≥ 0,05 pada taraf signifikansi 5%.

Actions (login required)

View Item