Perbedaan Hasil Belajar Matematika antara Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Teams Achievement Division ) Dan Pembelajaran Berbasis Masalah Materi Aritmatika Sosial Pada Siswa Kelas VII SMP Islam Al-Azhaar Tulungagung Tahun Ajaran 2015/2016

MUHAMMAD ALI RIDLO, 2814123117 (2016) Perbedaan Hasil Belajar Matematika antara Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Teams Achievement Division ) Dan Pembelajaran Berbasis Masalah Materi Aritmatika Sosial Pada Siswa Kelas VII SMP Islam Al-Azhaar Tulungagung Tahun Ajaran 2015/2016. [ Skripsi ]

Preview	Text ABSTRAK.pdf Download (285kB) | Preview
	Text BAB II.pdf Download (428kB)
	Text BAB III.pdf Download (497kB)
	Text BAB I.pdf Download (159kB)
Preview	Text BAB IV.pdf Download (380kB) | Preview
Preview	Text BAB V.pdf Download (101kB) | Preview
Preview	Text BAB VI.pdf Download (88kB) | Preview
Preview	Text COVER dalam.pdf Download (37kB) | Preview
Preview	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (96kB) | Preview
Preview	Text Lampiran lengkap.pdf Download (1MB) | Preview
Preview	Text kartu bimbingan.pdf Download (21kB) | Preview
Preview	Text 10. Surat selesai bimbingan skripsi.pdf Download (33kB) | Preview

Abstract

ABSTRAK Skripsi dengan judul “Perbedaan Hasil Belajar Matematika antara Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Teams Achievement Division ) Dan Pembelajaran Berbasis Masalah Materi Aritmatika Sosial Pada Siswa Kelas VII SMP Islam Al-Azhaar Tulungagung Tahun Ajaran 2015/2016” ini ditulis oleh Muhammad Ali Ridlo, NIM. 2814123117. Dibimbing oleh Bapak Miswanto, M.Pd Kata Kunci : STAD, PBM, Hasil Belajar. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh proses usaha untuk meningkatkan mutu pendidikan di Indonesia, hal tersebut tentunya dipengaruhi oleh upaya guru sebagai pendidik dalam pencapaian tujuan pendidikan oleh upaya guru sebagai pendidik dalam pencapaian tujuan pendidikan yang diharapkan. Karena itu, dibutuhkan inovasi-inovasi baru dalam hal pengajaran. Sehingga pembelajaran yang dilakukan lebih bermakna. Namun realita yang terjadi sekarang, masih banyak siswa yang mengalami kesulitan belajar matematika salah satunya disebabkan karena penggunaan metode yang kurang tepat. Hal tersebut mengakibatkan hasil belajar siswa rendah. Oleh karena itu didalam proses mengajar perlu memilih model pembelajaran yang efektif dan efisien. Sehubungan dengan hal di atas, peneliti ingin mengemukakan salah satu inovasi dalam pembelajaran yang efektif dan dapat mencerdaskan siswa. Inovasi tersebut adalah pembelajaran kooperatif tipe STAD dan pembelajaran berbasis masalah. Adapun yang menjadi tujuan dari penelitian ini adalah 1) Untuk megetahui Perbedaan Hasil Belajar Matematika antara Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Teams Achievement Division ) Dan Pembelajaran Berbasis Masalah Materi Aritmatika Sosial Pada Siswa Kelas VII SMP Islam Al-Azhaar Tulungagung Tahun Ajaran 2015/2016, 2) Untuk mengetahui seberapa besar tingkat Perbedaan Hasil Belajar Matematika antara Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD (Student Teams Achievement Division ) Dan Pembelajaran Berbasis Masalah Materi Aritmatika Sosial Pada Siswa Kelas VII SMP Islam Al-Azhaar Tulungagung Tahun Ajaran 2015/2016. Penelitian ini termasuk jenis penelitian eksperimen dengan pendekatan kuantitatif. Adapun ariabel bebas 1 (X1) dalam penelitian ini adalah pembelajaran kooperatif tipe STAD dan eriabel bebas 2 (X2) dalam penelitian ini adalah pembelajaran berbasis masalah. Sedangkan variabel terikatnya (Y) adalah hasil belajar matematika siswa kelas VII SMP Islam Al-Azhaar Tulungagung. Sampel penelitian ini adalah kelas VII A dan VII C di SMP Islam Al-Azhaar Tulungagung. Penelitian ini menggunakan metode tes dan metode dokumentasi. Metode dokumentasi digunakan untuk pengamatan dan pencatatan terhadap objek di SMP Islam Al-Azhaar Tulungagung. Metode tes digunakan untuk melihat perbedaan hasil belajar matematika siswa SMP Islam Al-Azhaar Tulungagung. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) ada perbedaan signifikan antara pembelajaran kooperatif tipe STAD dan pembelajaran berbasis masalah terhadap hasil belajar matematika materi aritmatika sosial pada siswa kelas VII SMP Islam Al-Azhaar Tulungagung. Pada taraf signifikansi 5% diperoleh ttabel sebesar 2,021. Dengan demikian ttabel < thitung adalah 2,021 < 2,166388, sehingga menolah H0 dan menerima H1 yang artinya pembelajaran berbasis masalah dari pada pembelajaran kooperatif tipe STAD terhadap hasil hasil belajar. (2) Adapun besar tingkat perbedaan pembelajaran kooperatif tipe STAD dan pembelajaran berbasis masalah terhadap hasil belajar matematika materi aritmatika sosial pada siswa kelas VII SMP Islam Al-Azhaar Tulungagung adalah sebesar %.

Actions (login required)

View Item