INTAN ZULFA ALFAIN, 12202193128 (2023) إستخدام الألعاب اللغويّة في تحسين القدرة على حفظ المفردات لمهارة الكلام في اللغة العربيّة في صفّ تكلّم الأوّل (TAKALLAM 1) من دورة عربيّة الأزهار كاديري (KEDIRI) ٢.٢٣. [ Skripsi ]
|
Text
COVER.pdf Download (2MB) | Preview |
|
![[img]](http://repo.uinsatu.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text
ABSTRAK.pdf Download (688kB) |
|
|
Text
DAFTAR ISI.pdf Download (655kB) | Preview |
|
|
Text
BAB I.pdf Download (845kB) |
|
|
Text
BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (985kB) |
|
|
Text
BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (878kB) |
|
|
Text
BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB) |
|
|
Text
BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (583kB) |
|
|
Text
DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (727kB) |
Abstract
الكلمات الرئيسية: الألعاب اللغويّة، تعليم المفردات، مهارة الكلام. خلفية البحث: تعلم المفردات مهم ويصبح أحد الأسس والمتطلبات في تعلم اللغة وخاصة اللغة العربية. وإحدى المهارات في اللغة العربية، وهي مهارة كلام، تتطلب إتقان الكثير من المفردات لتسهيل تحقيق مهارة كلام. بالطبع، لتكون قادرا على تحقيق إتقان المفردات في مهارة كلام، هناك حاجة إلى استراتيجية مناسبة للمعلم لأن استراتيجية المعلم تلعب دورا مهما في نجاح التعلم. واحدة من الاستراتيجيات الصحيحة المستخدمة في تعلم المفردات هي تطبيق الألعاب اللغوية. مسائل البحث: 1) كيف إستخدام الألعاب اللغويّة في تحسين القدرة على حفظ المفردات لمهارة الكلام في اللغة العربيّة؟ ۲) كيف حال مشكلات إستخدام الألعاب اللغويّة في تحسين القدرة على حفظ المفردات لمهارة الكلام في اللغة العربيّة؟ 3) كيف مهارة الكلام للطلبة في صفّ تكلّم الأوّل (TAKALLAM 1) باستخدام الألعاب اللغويّة؟ منهجية البحث: استخدمت الباحثة منهج البحث الكيفى الوصفى وجمع البيانات هي: مقابلة المتعمقة، ملاحظة بالمشاركة والوثيقة. أما تحليل البيانات: تقليل البيانات عرض البيانات الإستنتاج. ثم تفتيش صحة البيانات هي: وتوسيع نطاق البحوث، التثليث، ومناقشة الأقران نتائج البحث: 1) إن استخدام الألعاب اللغوية في تحسين القدرة على حفظ المفردات لمهارة كلام العربية فئة تكالام 1 بمعهد دورة الأزهر القديري للغة العربية يبدأ بفهم محتوى اللعبة وشكلها وخطواتها، وإدارة وقت اللعبة، وتقسيم المشاركين أو المجموعات، وتنفيذ اللعبة، وإعطاء العواقب أو العقوبات في نهاية اللعبة. تستغرق لعبة اللغة هذه من 15 دقيقة إلى 20 دقيقة. 2) تشمل المشاكل في استخدام لعبة اللغة هذه نقص التواصل بين المعلمين والطلاب (المعلمين والمشاركين)، والاختلافات العمرية في فصل واحد، والوقت المحدود. 3) زادت قدرة الطلاب في فصل تكلم 1 في معهد الأزهار القديري للغة العربية بعد تنفيذ الألعاب اللغوية أعلى من ذي قبل. بالطبع، كل ذلك بسبب المؤيدين، أي إتقان المفردات الجيدة. يتضح هذا من خلال الدرجات القصوى والمرضية المكتوبة في شهادة نتائج تعلم الطلاب لفترة.
| Item Type: | Skripsi |
|---|---|
| Subjects: | Bahasa Dan Sastra > Bahasa Arab |
| Divisions: | Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan > Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | 12202193128 Intan Zulfa Alfain |
| Date Deposited: | 09 Nov 2023 02:26 |
| Last Modified: | 09 Nov 2023 02:26 |
| URI: | http://repo.uinsatu.ac.id/id/eprint/40798 |
Actions (login required)
 |
View Item |
