PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE GIVING QUESTION AND GETTING ANSWER (GQGA) TERHADAP KETERAMPILAN BERTANYA DAN HASIL BELAJAR IPAS DI MIN 3 TULUNGAGUNG

DIVA AULIA VIRANDA, 126205202103 (2024) PENGARUH STRATEGI PEMBELAJARAN AKTIF TIPE GIVING QUESTION AND GETTING ANSWER (GQGA) TERHADAP KETERAMPILAN BERTANYA DAN HASIL BELAJAR IPAS DI MIN 3 TULUNGAGUNG. [ Skripsi ]

Preview	Text COVER.pdf Download (660kB) | Preview
Preview	Text ABSTRAK.pdf Download (175kB) | Preview
Preview	Text DAFTAR ISI.pdf Download (108kB) | Preview
	Text BAB I.pdf Download (139kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (298kB)
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (260kB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (414kB)
	Text BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (230kB)
	Text BAB VI.pdf Restricted to Registered users only Download (106kB)
Preview	Text DAFTAR RUJUKAN.pdf Download (145kB) | Preview
	Text LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (10MB)

Abstract

Skripsi dengan judul “Pengaruh Strategi Pembelajaran Aktif Tipe Giving Question and Getting Answer Terhadap Keterampilan Bertanya dan Hasil Belajar IPAS di MIN 3 Tulungagung” ini ditulis oleh Diva Aulia Viranda NIM 126205202103, Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, UIN Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung, pembimbing Dr. Moh. Arif, M.Pd. Kata Kunci : Giving Question and Getting Answer (GQGA), keterampilan bertanya, hasil belajar, IPAS Penelitian ini dilatar belakangi oleh hasil belajar yang cenderung rendah serta proses pembelajaran di kelas yang berlangsung pasif, materi lebih banyak disampaikan oleh guru tanpa melibatkan interaksi antara guru dengan siswa, sehingga siswa sering merasa bosan karena hanya mendengarkan atau mencatat materi pembelajaran. Oleh karena itu diperlukan variasi strategi pembelajaran yang tepat. Dalam penelitian ini, peneliti menghubungkan strategi pembelajaran aktif tipe Giving Question and Getting Answer (GQGA) dengan keterampilan bertanya dan hasil belajar siswa. Tujuan penelitian ini yaitu : (1) Untuk mengetahui pengaruh strategi pembelajaran aktif tipe Giving Question and Getting Answer (GQGA) terhadap keterampilan bertanya siswa, (2) Untuk mengetahui pengaruh strategi pembelajaran aktif tipe Giving Question and Getting Answer (GQGA) terhadap hasil belajar siswa, (3) Untuk mengetahui pengaruh strategi pembelajaran aktif tipe Giving Question and Getting Answer (GQGA) terhadap keterampilan bertanya dan hasil belajar siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif, dengan jenis penelitian eksperimen semu. Populasi dan sampel dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V MIN 3 Tulungagung, siswa kelas V-A sebagai kelas kontrol, siswa kelas V-C sebagai kelas eksperimen dan siswa kelas V-B sebagai kelas uji instrumen. Metode pengumpulan data menggunakan tes, angket, observasi, dan dokumentasi. Uji analisis data menggunakan uji validitas, uji reliabilitas, uji t-test, dan uji MANOVA. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Terdapat pengaruh yang signifikan antara strategi pembelajaran aktif tipe Giving Question and Getting Answer (GQGA) terhadap keterampilan bertanya siswa ditunjukkan dengan nilai sig. 0.000 ≤ 0.05, (2) Terdapat pengaruh yang signifikan antara strategi pembelajaran aktif tipe Giving Question and Getting Answer (GQGA) terhadap hasil belajar siswa ditunjukkan dengan nilai sig. 0.000 ≤ 0.05, (3) Terdapat pengaruh yang signifikan antara strategi pembelajaran aktif tipe Giving Question and Getting Answer (GQGA) terhadap keterampilan bertanya dan hasil belajar siswa ditunjukkan dengan nilai sig. 0.000 ≤ 0.05. Berdasarkan penelitian tersebut dapat disimpulkan bahwa strategi pembelajaran aktif tipe Giving Question and Getting Answer (GQGA) memiliki pengaruh terhadap keterampilan bertanya dan hasil belajar.

Actions (login required)

View Item