IMPLEMENTASI TEKNIK TIGA KATA DALAM PEMBELAJARAN MENULIS CERPEN SISWA KELAS XI MA DARUL FALAH BENDILJATI KULON SUMBERGEMPOLTULUNGAGUNG

ELINA MAGHFIRAH, 126210211012 (2025) IMPLEMENTASI TEKNIK TIGA KATA DALAM PEMBELAJARAN MENULIS CERPEN SISWA KELAS XI MA DARUL FALAH BENDILJATI KULON SUMBERGEMPOLTULUNGAGUNG. [ Skripsi ]

	Text COVER.pdf Download (940kB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (654kB)
	Text DAFTAR ISI.pdf Download (628kB)
	Text BAB I.pdf Download (536kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (842kB)
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (547kB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (453kB)
	Text BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (541kB)
	Text BAB VI.pdf Restricted to Registered users only Download (419kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (520kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (5MB)

Abstract

Menulis cerpen merupakan salah satu keterampilan berbahasa yang membutuhkan kemampuan berpikir kreatif dan sistematis. Dalam praktiknya, dibutuhkan strategi yang mampu memudahkan siswa dalam mengembangkan ide dan menyusun alur cerita. Salah satu strategi yang digunakan adalah teknik Tiga Kata, yaitu pemberian tiga kata acak sebagai pemicu menulis. Penelitian ini dilakukan di MA Darul Falah Bendiljati Kulon Sumbergempol Tulungagung karena guru Bahasa Indonesia di sekolah tersebut telah menerapkan teknik ini dalam pembelajaran menulis cerpen. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan perencanaan, pelaksanaan, dan evaluasi pembelajaran menulis cerpen dengan menggunakan teknik Tiga Kata di kelas XI. Untuk mencapai tujuan tersebut, penelitian ini menggunakan metode kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Pendekatan ini dipilih karena memungkinkan peneliti untuk menggambarkan proses pembelajaran secara menyeluruh dan mendalam. Peneliti berperan sebagai pengamat non-partisipan yang tidak terlibat langsung dalam pembelajaran. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara dengan guru, dan dokumentasi. Instrumen yang digunakan meliputi lembar observasi, pedoman wawancara, serta rubrik penilaian yang telah divalidasi oleh dosen ahli. Berdasarkan hasil penelitian, diperoleh temuan bahwa perencanaan pembelajaran telah disusun dengan rapi melalui perangkat seperti RPP dan rubrik evaluasi. Pelaksanaan pembelajaran berlangsung efektif, terlihat dari antusiasme siswa dan keterlibatan aktif mereka dalam menulis cerpen berdasarkan tiga kata yang diberikan. Evaluasi menunjukkan bahwa sebagian besar siswa mampu menulis cerpen dengan baik dan memenuhi kriteria penilaian. Dengan demikian, teknik Tiga Kata dapat dijadikan alternatif strategi pembelajaran menulis yang kreatif, menyenangkan, dan memotivasi siswa dalam menuangkan ide cerita.

Actions (login required)

View Item