PENGEMBANGAN BAHAN AJAR MODUL DENGAN PENDEKATAN OPEN-ENDED MATERI GARIS DAN SUDUT UNTUK SMP/MTS KELAS VII

MOHAMMAD RIZAL SUKMA, 2814133119 (2017) PENGEMBANGAN BAHAN AJAR MODUL DENGAN PENDEKATAN OPEN-ENDED MATERI GARIS DAN SUDUT UNTUK SMP/MTS KELAS VII. [ Skripsi ]

Preview	Text COVER.pdf Download (447kB) | Preview
Preview	Text ABSTRAK.pdf Download (365kB) | Preview
Preview	Text DAFTAR ISI.pdf Download (113kB) | Preview
Preview	Text BAB I.pdf Download (406kB) | Preview
	Text BAB II.pdf Download (1MB)
	Text BAB III.pdf Download (1MB)
	Text BAB IV.pdf Download (1MB)
	Text BAB V.pdf Download (204kB)
	Text DAFTAR RUJUKAN.pdf Download (142kB)

Abstract

ABSTRAK Skripsi dengan judul “Pengembangan Bahan Ajar Modul dengan Pendekatan Open-Ended Materi Garis dan Sudut untuk SMP/MTs Kelas VII” ini ditulis oleh Mohammad Rizal Sukma, NIM. 2814133119, Jurusan Tadris Matematika Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, IAIN Tulungagung, dibimbing oleh Dr. Eny Setyowati, S.Pd., MM. Kata Kunci: Pengembangan, Modul, Open-Ended, Garis dan Sudut Penelitian dan pengembangan ini bertujuan untuk menghasilkan produk bahan ajar matematika berupa modul matematika dengan pendekatan open-ended materi garis dan sudut untuk SMP/MTs kelas VII. Produk yang dihasilkan diharapkan dapat meningkatkan prestasi belajar peserta didik. penelitian dan pengembangan ini dilatarbelakangi hasil wawancara peneliti dengan guru setempat didapatkan hasil bahwa mayoritas peserta didik kurang percaya diri dalam belajar, sehingga ketika ujian peserta didik mencontek peserta didik lain yang dianggap pandai, oleh karena alasan itulah pengembang berasumsi bahwa pengembangan bahan ajar modul dengan pendekatan open-ended sangat cocok diterapkan. Metode dalam pengembangan ini menggunakan model penelitian dan pengembangan Borg & Gall yang dimodifikasi. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah (1). Bagaimana produk pengembangan modul matematika materi garis dan sudut dengan pendekatan open-ended ini menjadi produk yang valid dan efektif ?, dan (2) Bagaimana tanggapan siswa dan guru terhadap penggunaan produk pengembangan modul matematika materi garis dan sudut dengan pendekatan open-ended dalam pembelajaran di kelas?. Hasil validitas dari pakar bahan ajar mendapatkan persentase 69,5%, pakar open-ended 69,5%, dan praktisi lapangan 85%, dari pakar bahan ajar dan pakar open-ended mendapatkan kriteria cukup valid/tidak perlu revisi dan dari praktisi lapangan mendapatkan kriteria valid/tidak perlu revisi dan siap untuk uji coba lapangan. 1) Setelah uji coba lapangan peneliti mendapatkan data yang kemudian dianalisis menggunakan kriteria ketuntasan belajar klasikal. Setelah data dianalisis, diperoleh persentase sebesar 76,67% dan mendapat kriteria baik, hal ini menunjukkan bahwa produk pengembangan bahan ajar modul dengan pendekatan open-ended merupakan produk pengembangan efektif. 2) tanggapan dari guru dan siswa cukup baik. Pembelajaran dengan menggunakan modul yang dikembangkan cukup menarik, anak sudah lebih percaya diri untuk menyelesaikan soal, Modul yang dikembangkan juga dapat membantu siswa dalam menyelesaikan soal-soal, Kelebihan dari modul yang dikembangkan yaitu terdapat pada soal, dan pemberian tugas. Selain mendapatkan tanggapan yang positif dari guru, modul yang dikembangkan juga mendapatkan tanggapan yang negatif yaitu mengenai penjelasan materi yang di rasa kurang. Sehingga guru menyarankan untuk menambahkan materi pada modul yang dikembangkan.Sementara, tanggapan dari siswa secara umum siswa merasa bersemangat ketika mengikuti pembelajaran dengan modul matematika dan menurut siswa modul matematika dengan pendekatan open-ended ini menarik.

Actions (login required)

View Item