تطبيق الوسائط السمعية والبصرية في تحسين مهارة الكلام باللغة العربية لدى طلاب الصف الثاني في مدرسة الثانوية الإسلامية دار الحكمة تاوانجزاري تولونج أجونج

FAZA ITSNANI HIDAYAT, 1880504230022 and ANIN NURHAYATI, 197905112003122002 and LUK-LUK NUR MUFIDAH, 197903192003122002 (2025) تطبيق الوسائط السمعية والبصرية في تحسين مهارة الكلام باللغة العربية لدى طلاب الصف الثاني في مدرسة الثانوية الإسلامية دار الحكمة تاوانجزاري تولونج أجونج. [ Thesis ]

	Text COVER.pdf Download (996kB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (508kB)
	Text DAFTAR ISI.pdf Download (328kB)
	Text BAB I.pdf Download (380kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (486kB)
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (389kB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (715kB)
	Text BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (420kB)
	Text BAB VI.pdf Restricted to Registered users only Download (341kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (226kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (2MB)

Abstract

أطروحة بعنوان "تطبيق الوسائط السمعية والبصرية في تحسين مهارات التحدث باللغة العربية لدى طلاب الصف الثاني في ماجستير دار الحكمة" كتبها فازا إسناني هداية تحت إشراف الدكتور الحاج أنين نورحياتي، ماجستير في الإدارة والدكتور لوك لوك نور مفيدة، ماجستير في الإدارة. الكلمات ا لمفتاحية: تطبيق الوسائط السمعية والبصرية، مهارة الكلام، اللغة العربية، الطلاب. يهدف هذا البحث إلى معرفة مدى فاعلية استخدام الوسائط السمعية البصرية في تنمية مهارة الكلام باللغة العربية لدى طلاب الصف الثاني في مدرسة دار الحكمة الثانوية الإسلامية بترولونغاغونغ. ويأتي هذا البحث استجابةً لضعف قدرة الطلاب على التحدث باللغة العربية، والذي يعود سببه إلى نقص الوسائل التعليمية الجذابة، واعتماد طرق تدريس تقليدية تفتقر إلى التنوع. يركز هذا البحث على تحديد البيانات النوعية من خلال اختيار البيانات ذات الصلة واستبعاد غيرها. وتعتمد طبيعة البحث النوعي على مدى أهمية وملاءمة موضوع الدراسة. يركز هذا البحث على "تطبيق الوسائط السمعية البصرية في تحسين مهارة الكلام لدى طلاب الصف الثاني في مدرسة دار الحكمة الثانوية الإسلامية بترولونغاغونغ"، ويرتبط هذا بالمهارة الكلامية (مهارة الكلام) لدى الطلاب أثناء تعلمهم اللغة العربية. وتهدف الدراسة أيضًا إلى تحقيق النجاح في تنمية القدرة الكلامية لدى الطلاب. بالإضافة إلى استخدام الوسائط السمعية البصرية في تنفيذ الأنشطة الصفية، لا بد من الانتباه كذلك إلى متابعة تطور مهارة الكلام لدى الطلاب. وهذا البحث من نوع البحوث النوعية. قام الباحث بالدراسة الميدانية وجمع المعلومات مباشرة من الميدان حول عملية تعليم مهارة الكلام باستخدام الوسائط السمعية البصرية في مادة اللغة العربية في مدرسة دار الحكمة. قبل تطبيق الوسائط السمعية البصرية، كان الطلاب يعانون من ضعف الثقة بالنفس في التحدث، وكان مستواهم محدودًا. ويرجع ذلك إلى قلة المفردات، وضعف النطق، وصعوبة تركيب الجمل، مما أدى إلى صعوبة في التعبير عن الأفكار باللغة العربية. وعند مطالبتهم بالكلام، كان كثير منهم يشعرون بالقلق أو التردد، ولم يشارك في الحديث إلا عدد قليل منهم. وكانت الأنشطة الكلامية تقتصر على تكرار الجمل من الكتب الدراسية، مما جعل الدروس مملة وغير مشوقة. أسهمت الوسائط السمعية البصرية في تحسين مهارة الكلام لدى الطلاب. فهي تقدم للطلاب فهماً جديدًا للعبارات وتوضح كيفية استخدام اللغة العربية في الحياة اليومية. ومن خلال المشاهدات البصرية والصوتية الواضحة في مقاطع الفيديو أو التسجيلات الصوتية، أصبح الطلاب أكثر حماسة وثقة بالنفس أثناء الكلام. كما أصبحوا أكثر جرأة في التحدث مع تحسين في النطق. وشاركوا بفعالية أكبر في النقاشات الجماعية، وبدأوا في الانخراط في محادثات أكثر تعقيدًا كانوا يتجنبونها سابقًا. أثبتت الوسائط السمعية البصرية فعاليتها في تحسين مهارات الكلام لدى الطلاب، حيث ساعدت في تعزيز الثقة والطلاقة لديهم، ومكنتهم من فهم السياق الواقعي لاستخدام اللغة العربية، وساعدتهم على تحسين النطق والتنغيم. كما أصبحت الأنشطة التعليمية أكثر جاذبية ومتعة، مما زاد من المشاركة الفاعلة للطلاب في دروس اللغة العربية. وأظهرت نتائج الملاحظة والمقابلات أن تطبيق الوسائط السمعية البصرية له أثر واضح في تنمية مهارة الكلام. ويمكن استخدام هذه الوسائط كأداة مبتكرة في تعليم اللغة العربية في المرحلة الثانوية. وتشمل مراحل البحث – من التخطيط، والتنفيذ، وتحليل البيانات، إلى إعداد التقارير – مناقشة مدى ملاءمة استخدام هذه الوسائط. كما استند البحث إلى الدراسات النظرية ذات الصلة. وتبين أن الوسائط السمعية البصرية تملك إمكانات كبيرة في تطوير تعليم اللغة العربية في المدارس.

Actions (login required)

View Item