IMPLEMENTASI PENDEKATAN DEEP LEARNING DALAM MENUMBUHKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATA PELAJARAN IPAS KELAS V DI SD ISLAM BAYANUL AZHAR SUMBERGEMPOL TULUNGAGUNG

MOH. IRSYAD RAHMATULLAH, 1860205222111 and AHMAD ARIF MUSYAFA', 199011092025211010 (2026) IMPLEMENTASI PENDEKATAN DEEP LEARNING DALAM MENUMBUHKAN KETERAMPILAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATA PELAJARAN IPAS KELAS V DI SD ISLAM BAYANUL AZHAR SUMBERGEMPOL TULUNGAGUNG. [ Skripsi ]

	Text COVER.pdf Download (946kB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (449kB)
	Text DAFTAR ISI.pdf Download (385kB)
	Text BAB I.pdf Download (369kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (511kB)
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (328kB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (583kB)
	Text BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (423kB)
	Text BAB VI.pdf Restricted to Registered users only Download (347kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (304kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (7MB)

Abstract

Skripsi dengan judul “Implementasi Pendekatan Deep Learning Dalam Menumbuhkan Keterampilan Berpikir Kritis Siswa Pada Mata Pelajaran IPAS Kelas V Di SD Islam Bayanul Azhar Sumbergempol Tulungagung” yang ditulis oleh Moh. Irsyad Rahmatullah, NIM. 1860205222111. Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI), Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK), UIN Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung, Dosen Pembimbing Ahmad Arif Musyafa`, S.Pd.I., M.Pd. Kata Kunci: Implementasi, Deep Learning, Berpikir Kritis Penelitian ini dikonteks penelitiani oleh kondisi sebelum diterapkannya pendekatan Deep Learning, siswa cenderung mengalami kesulitan dalam memahami materi yang disampaikan serta kurang fokus selama proses pembelajaran. Siswa belum terbiasa mengeksplorasi ide, menganalisis informasi, maupun mengaitkan konsep pembelajaran dengan konteks kehidupan nyata. Keadaan ini berdampak pada rendahnya motivasi belajar siswa dan terbatasnya keterlibatan aktif dalam proses pembelajaran. Oleh sebab itu, diperlukan pendekatan pembelajaran yang dapat mengaktifkan peran siswa secara optimal dan menumbuhkan kemampuan berpikir kritis. Adapun tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan implementasi pendekatan Deep Learning dengan prinsip Mindful Learning, Meaningful Learning, dan Joyful Learning dalam menumbuhkan keterampilan berpikir kritis siswa pada mata pelajaran IPAS kelas V di SD Islam Bayanul Azhar Sumbergempol Tulungagung. Penelitian ini bertujuan untuk mengkaji bagaimana penerapan setiap prinsip tersebut dalam proses pembelajaran, mengidentifikasi respons dan keterlibatan siswa selama kegiatan belajar berlangsung, serta menganalisis perubahan keterampilan berpikir kritis siswa setelah diterapkannya pendekatan Deep Learning dalam pembelajaran IPAS. Penelitian ini menggunakan metode kualitatif deskriptif yang bertujuan untuk menggambarkan secara mendalam dan sistematis pelaksanaan pembelajaran dengan pendekatan Deep Learning di kelas V dengan mengambil lokasi penelitian di SD Islam Bayanul Azhar Sumbergempol Tulungagung. Pengumpulan data menggunakan metode wawancara, observasi, dan dokumentasi. Analisis data menggunakan kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, serta pengecekan keabsahan data melalui teknik perpanjangan pengamatan, ketekunan pengamatan, dan triangulasi. Penggunaan berbagai teknik, analisis data, dan pengecekan keabsahan data tersebut diharapkan data yang diperoleh bersifat valid, akurat, dan dapat menggambarkan secara utuh implementasi pendekatan Deep Learning dalam menumbuhkan keterampilan berpikir kritis siswa. Hasil dari penelitian ini mengungkapkan bahwa; (1) Implementasi pendekatan Deep Learning dengan prinsip Mindful Learning berhasil menumbuhkan keterampilan berpikir kritis siswa melalui pertanyaan pemantik, lingkungan belajar yang terbuka, dan pemberian contoh langsung. (2) Implementasi pendekatan Deep Learning dengan prinsip Meaningful Learning berhasil menumbuhkan keterampilan berpikir kritis siswa melalui penyambungan materi dengan pengalaman nyata, tugas kelompok dan eksperimen, dan pertanyaan kritis. (3) Implementasi pendekatan Deep Learning dengan prinsip Joyful Learning berhasil menumbuhkan keterampilan berpikir kritis siswa melalui guru berperan sebagai fasilitator, kegiatan eksperimen, dan kerja kelompok.

Actions (login required)

View Item