IMPLEMENTASI METODE PROBLEM BASED LEARNING DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERFIKIR KRITIS PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN FIQIH DI MA GLOBAL TRENGGALEK

NUR DEFI RAHMAWATI, 126201213295 and M. JA'FAR AS-SHODIQ, 199007192023211024 (2025) IMPLEMENTASI METODE PROBLEM BASED LEARNING DALAM MENINGKATKAN KEMAMPUAN BERFIKIR KRITIS PESERTA DIDIK PADA MATA PELAJARAN FIQIH DI MA GLOBAL TRENGGALEK. [ Skripsi ]

	Text COVER.pdf Download (721kB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (220kB)
	Text DAFTAR ISI.pdf Download (88kB)
	Text BAB I.pdf Download (210kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (436kB)
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (210kB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (505kB)
	Text BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (204kB)
	Text BAB VI.pdf Restricted to Registered users only Download (114kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (175kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (2MB)

Abstract

Skripsi dengan judul “Implementasi Metode Problem Based Learning dalam Meningkatkan Kemampuan Berpikir Kritis Peserta Didik pada Mata Pelajaran Fiqih di MA Global Trenggalek” ini ditulis oleh Nur Defi Rahmawati, 126201213295, Program Studi Pendidikan Agama Islam, Universitas Islam Negeri Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung, Dengan Dosen Pembimbing Dr. Mohammad Ja’far AsShodiq, S.Kom, M. Pd.I Kata Kunci: Implementasi, Pembelajaran Berbasis Masalah, Berpikir Kritis. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan dan menganalisis Implementasi metode Problem Based Learning dalam meningkatkan kemampuan berfikir kritis peserta didik pada mata pelajaran fiqih di MA Global Trenggalek. Latar belakang penelitian ini dilandasi oleh proses kegiatan belajar mengajarnya yang dilakukan di Madrasah Aliyah Global Trenggalek masih berorientasi pada pemahaman materi saja dengan metode pembelajaran yang belum maksimal sehingga menjadikan peserta didik menjadi pasif. Sehingga harapannya dengan model ini, peserta didik menjadi lebih aktif, berfikir kritis dan mampu mengatasi permasalahan di kehidupan sehari-hari. Fokus penelitian pada penilitian ini yaitu: 1) Bagaimana Perencanaan Metode PBL dalam Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kritis Peserta Didik pada Mata Pelajaran Fiqih di MA Global Trenggalek?. 2) Bagaimana Pelaksanaan Metode PBL dalam Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kritis Peserta Didik pada Mata Pelajaran Fiqih di MA Global Trenggalek?. 3) Bagaimana Evaluasi Metode PBL dalam Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kritis Peserta Didik pada Mata Pelajaran Fiqih di MA Global Trenggalek? Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif dimana penulis secara langsung turun ke lapangan uutuk melakukan observasi mencari data yang diperlukan. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Hasil penelitian ini adalah:1)Perencanaan metode PBL dalam meningkatkan kemampuan berfikir kritis peserta didik pada Mata Pelajaran Fiqih di MA Global Trenggalek dilakukan dengan menyiapkan perangkat pembelajaran seperti silabus, Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) yang didalamnya terdapat Kompetensi Dasar (KD), kegiatan pembelajaran, alokasi waktu, Kompetensi Inti (KI), indikator pencapaian kompetensi, materi pembelajaran, metode pembelajaran, sumber belajar dan pengorganisasian proses pembelajaran, 2) Pelaksanaan metode PBL dalam meningkatkan kemampuan berfikir kritis peserta didik pada Mata Pelajaran Fiqih di MA Global Trenggalek dilakukan mulai dari kegiatan awal hingga kegiatan akhir, pelaksanaan kegiatan awal dilakukan melalui salam berdoa, guru melakukan sintaks Problem Based Learning dan dilanjutkan menyampaikan tujuan pembelajaran, membagi peserta didik menjadi beberapa kelompok, mendiskusikan permasalahan, mempresentasikan hasil diskusi sekaligus diberi kesempatan tanya jawab, guru mengevaluasi hasil diskusi kemudian menyimpulkan pembelajaran pada hari itu, 3)Evaluasi Metode PBL dalam Meningkatkan Kemampuan Berfikir Kritis Peserta Didik pada Mata Pelajaran Fiqih di MA Global Trenggalek dilakukan guru memberi kesempatan kepada peserta didik mengenai hal-hal yang belum dipahami, evaluasi penilaian tidak hanya di akhir pembelajaran saja namun pada tugas kelompok, penilaian keaktifan, sikap maupun penilaian tengah semester dan akhir semester untuk mengetahui kemampuan berfikir kritis peserta didik.

Actions (login required)

View Item