HUBUNGAN ANTARA SELF-REGULATED LEARNING DENGAN STRES AKADEMIK SISWA MAN 1 TULUNGAGUNG

DIAN AYU QORI'ATUL KARISMA, 126308213211 and AHMAD FAUZAN, 198407222023211009 (2025) HUBUNGAN ANTARA SELF-REGULATED LEARNING DENGAN STRES AKADEMIK SISWA MAN 1 TULUNGAGUNG. [ Skripsi ]

	Text COVER.pdf Download (571kB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (234kB)
	Text DAFTAR ISI.pdf Download (278kB)
	Text BAB I.pdf Download (256kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (247kB)
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (299kB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (269kB)
	Text BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (219kB)
	Text BAB VI.pdf Restricted to Registered users only Download (191kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (184kB)
	Text LAMPIRAN - LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB)

Abstract

Skripsi dengan judul ”Hubungan antara Self-regulated Learning dengan Stres Akademik siswa MAN 1 Tulungagung” ini ditulis oleh Dian Ayu Qori’atul Karisma, NIM. 126308213211, dengan pembimbing Ahmad Fauzan, S.S., M.Pd.I. Kata Kunci: Self-regulated Learning, Stres Akademik, Siswa Lembaga pendidikan menjadikan siswa tidak pernah lepas dari kewajiban untuk menyelesaikan kewajiban yang diberikan pihak lembaga pendidikan, tentunya siswa banyak dihadapkan pada banyaknya rutinitas yang mengisi kesehariannya. Stres akademik ialah sebuah masalah yang kerap dihadapi oleh siswa, khususnya di sekolah dengan tuntutan akademik tinggi seperti MAN 1 Tulungagung, yang memiliki kurikulum padat serta persaingan untuk mencapai nilai yang unggul. Hal tersebut dapat berdampak pada penurunan konsentrasi, prestasi belajar apabila mereka tidak mempunyai keterampilan untuk mengatur diri dengan baik. Penelitian ini dilaksanakan dengan tujuan untuk mengkaji hubungan antara self-regulated learning (SRL) dan stres akademik pada siswa, dengan harapan bahwa kemampuan siswa dalam mengelola diri mereka sendiri dalam proses belajar dapat mengurangi tingkat stres akademik yang dialami oleh mereka. Peningkatan SRL diyakini dapat menolong siswa dalam menghadapi tekanan akademik, sehingga mereka dapat mencapai tujuan belajar dengan lebih baik tanpa terbebani oleh stres. Penelitian ini menggunakan metode kuantitatif dengan desain penelitian menggunakan korelasi product moment. Populasi yang digunakan pada penelitian ini ialah seluruh siswa MAN 1 Tulungagung dari kelas 1, 2, 3 yang berjumlah 1122 siswa. Metode dalam mengambil sampel menggunakan cluster random sampling, sehingga jumlah sampel diambil dari 10% dari total populasi yang ada, sehingga total sampel sejumlah 123 subjek. Dalam mengumpulkan data penelitian ini skala self-regulated learning digunakan dengan jumlah aitem 26 dengan nilai reliabilitas 0,926 dan validitas berikisar dari 0,309 sampai dengan 0,791 dan juga skala stress akademik dengan jumlah aitem sebanyak 31 aitem dengan hasil reliabilitas sebesar 0,931 dan nilai validitas berkisar dari 0,358 sampai dengan 0,694. Hasil dari penelitian ini ialah 1) tingkat self-regulated learning pada siswa MAN 1 Tulungagung diperoleh hasil sebanyak 97,7% atau sebanyak 114 subjek memiliki kategori sedang. 2) tingkat stres akademik yang terjadi pada siswa MAN 1 Tulungagung diperoleh hasil terdapat 113 siswa dengan siswa dengan presentase 91.9% yang berada pada stres akademik dengan kategori sedang. 3) Terdapat hubungan negatif yang rendah antar kedua variabel yaitu self-regulated learning dengan variabel stres akademik pada siswa MAN 1 Tulungagung. Hasil dari nilai pearson correlation adalah -0,320, maka dapat dimaknai bahwa kedua variabel tersebut memiliki korelasi yang rendah, dengan arah hubungan yang negatif. Dari hasil uji hipotesis tersebut dapat diambil kesimpulan bahwa semakin tinggi self-regulated learning yang ada pada diri siswa, maka akan semakin rendah pula stres akademik pada diri siswa.

Actions (login required)

View Item