PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL)TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VIII MTsN 5 TULUNGAGUNG PADA MATERI STRUKTUR BUMI DAN PERKEMBANGANNYA

PRAMESTI AGUSTIN PARNIAN PARNIANA, 126211202063 (2024) PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL)TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP DAN MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS VIII MTsN 5 TULUNGAGUNG PADA MATERI STRUKTUR BUMI DAN PERKEMBANGANNYA. [ Skripsi ]

	Text COVER.pdf Download (814kB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (309kB)
	Text DAFTAR ISI.pdf Download (252kB)
	Text BAB I.pdf Download (344kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (502kB)
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (438kB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (521kB)
	Text BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (326kB)
	Text BAB VI.pdf Restricted to Registered users only Download (258kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (254kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (10MB)

Abstract

Pramesti Agustin Parnian Parniana. 2024. Pengaruh Model Problem Based Learning (PBL) Terhadap Pemahaman Konsep dan Motivasi Belajar Siswa Kelas VIII MTsN 5 Tulungagung Pada Materi Struktur Bumi dan Perkembangannya. Skripsi, Jurusan Tadris Fisika, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung. Pembimbing Skripsi: Husni Cahyadi Kurniawan, M.Si. Pemahaman konsep dan motivasi belajar sangatlah penting dalam kegiatan proses pembelajaran yang dilakukan oleh siswa. Pemahaman konsep yang baik khususnya dalam fisika akan mempermudah siswa memecahkan suatu permasalahan yang diberikan. Salah satu variabel lain yang mempengaruhi pemahaman konsep adalah motivasi belajar. Siswa akan memiliki aktivitas giat belajar jika dalam dirinya terdapat motivasi belajar. Jika motivasi belajar siswa tinggi, maka bisa berpengaruh terhadap peningkatan pemahaman konsep siswa. Sehingga terdapat hubungan timbal balik antara pemahaman konsep dan motivasi belajar siswa. Untuk menumbuhkembangkan kemampuan pemahaman konsep dan motivasi belajar siswa yaitu dengan penggunaan model pembelajaran problem based learning. Dengan adanya penggunaan model pembelajaran problem based learning siswa diajak untuk berpikir kritis dari suatu permasalahan, sehingga siswa memperoleh pengetahuan materi sacara mandiri. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui pengaruh model problem based learning (pbl) terhadap pemahaman konsep dan motivasi belajar siswa kelas VIII MTsN 5 Tulungagung pada materi struktur bumi dan perkembangannya. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif, dengan jenis penelitian quasy experimental dengan desain posttest only control group design. Populasi peneltian ini adalah seluruh siswa kelas VIII MTsN 5 Tulungagung. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas VIII-F sebagai kelas eksperimen dengan jumlah 32 siswa dan kelas VIII-G sebagai kelas kontrol dengan jumlah 30 siswa. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah tes dan angket. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji-t dan uji manova. Berdasarkan hasil analisis data penelitian menunjukkan bahwa (1) Ada pengaruh yang signifikan pada model problem based learning (pbl) terhadap pemahaman konsep siswa kelas VIII MTsN 5 Tulungagung pada materi struktur bumi dan perkembangannya. Dari analisis data diperoleh nilai signifikansi 0,000 dimana 0,000 > 0,05 sehingga H0 ditolak dan H1 diterima. (2) Ada pengaruh yang signifikan pada model problem based learning (pbl) terhadap motivasi belajar siswa kelas VIII MTsN 5 Tulungagung pada materi struktur bumi dan perkembangannya. Dari analisis data diperoleh nilai signifikansi 0,000 dimana 0,000 > 0,05 sehingga H0 ditolak dan H1 diterima. (3) Ada pengaruh yang signifikan pada model problem based learning (pbl) terhadap pemahaman konsep dan motivasi belajar siswa kelas VIII MTsN 5 Tulungagung pada materi struktur bumi dan perkembangannya. Dari analisis data diperoleh nilai signifikansi 0,000 dimana 0,000 > 0,05 sehingga H0 ditolak dan H1 diterima

Actions (login required)

View Item