EFEKTIVITAS MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS TEKS EKSPLANASI SISWA KELAS IX SMP NEGERI 1 TULUNGAGUNG

REGITA PUTRI, 1860210222055 and MUH. BASUNI, 197803122003121001 (2026) EFEKTIVITAS MODEL PROBLEM BASED LEARNING TERHADAP KEMAMPUAN MENULIS TEKS EKSPLANASI SISWA KELAS IX SMP NEGERI 1 TULUNGAGUNG. [ Skripsi ]

	Text COVER.pdf Download (587kB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (264kB)
	Text DAFTAR ISI.pdf Download (229kB)
	Text BAB I.pdf Download (313kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (399kB)
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (455kB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (354kB)
	Text BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (268kB)
	Text BAB VI.pdf Restricted to Registered users only Download (209kB)
	Text DAFTAR RUJUKAN.pdf Download (228kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (6MB)

Abstract

Skripsi dengan judul “Efektivitas Model Problem Based Learning Terhadap Kemampuan Menulis Teks Eksplanasi Siswa Kelas IX SMP Negeri 1 Tulungagung” ini ditulis oleh Regita Putri, NIM. 1860210222055, dengan pembimbing Dr. H. Muh. Basuni, M. Pd. Kata Kunci: Efektivitas, Model, Problem Based Learning, Menulis Teks Eksplanasi Kemampuan siswa dalam menyusun teks eksplanasi masih belum optimal. Hal ini terlihat dari beragam hambatan yang dialami, antara lain kesulitan mengembangkan ide, menguraikan hubungan sebab-akibat secara logis, dan mengorganisasi struktur teks secara sistematis. Kondisi ini menunjukkan perlunya penggunaan model pembelajaran yang memfasilitasi pemahaman siswa terhadap fenomena sekaligus menyampaikan penjelasan secara terstruktur. Salah satu model pembelajaran yang dapat digunakan adalah problem based learning karena metode ini menekanka pada kegiatan pemecahan masalah yang sesuai dengan karakteristik teks eksplanasi. Penelitian ini bertujuan untuk menguji efektivitas model problem based learning terhadap kemampuan menulis teks eksplanasi pada siswa kelas IX SMP Negeri 1 Tulungagung. Pendekatan yang digunakan bersifat kuantitatif melalui desain quasi-experimental. Subjek mencakup siswa kelas IX yang dibagi menjadi dua kelompok, yaitu kelompok eksperimen dan kelompok kontrol. Pengumpulan data dilaksanakan melalui instrumen tes menulis yang diberikan pada tahap sebelum perlakuan (pretest) dan sesudah perlakuan (posttest). Analisis data dilakukan dengan teknik uji independent sample t test. Hasil uji independent sample t-test menunjukkan nilai Thitung lebih besar dibanding Ttabel (9,223 > 1,992), disertai oleh nilai signifikansi berada di bawah 0,05 (0,001 < 0,05). Temuan ini menandakan penerimaan hipotesis alternatif (Ha) serta penolakan hipotesis nol (H0). Kemudian dilakukan uji n-gain score untuk mengetahui tingkat keefektifan model problem based learning. Hasil uji menunjukkan n-gain score sebesar 0,58 dan n-gain persen sebesar 58,34%, yang artinya kelas eksperimen berada pada kategori sedang dan cukup efektif. Hasil tersebut menunjukkan bahwa penerapan model problem based learning efektif diterapkan dalam pembelajaran menulis teks eksplanasi.

Actions (login required)

View Item