PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD TERHADAP MOTIVASI BELAJAR DAN HASIL BELAJAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM PADA PESERTA DIDIK KELAS VII DI SMPN 1 WATULIMO

DILLA YULIA SAFITRI, 1860201222135 and EVY RAMADINA, 199303052020122017 (2026) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD TERHADAP MOTIVASI BELAJAR DAN HASIL BELAJAR PENDIDIKAN AGAMA ISLAM PADA PESERTA DIDIK KELAS VII DI SMPN 1 WATULIMO. [ Skripsi ]

	Text COVER.pdf Download (675kB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (138kB)
	Text DAFTAR ISI.pdf Download (82kB)
	Text BAB I.pdf Download (166kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (290kB)
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (169kB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (384kB)
	Text BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (201kB)
	Text BAB VI.pdf Restricted to Registered users only Download (76kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (89kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (7MB)

Abstract

Skripsi dengan judul “Pengaruh Model Pembelajaran Kooperatif Tipe STAD Terhadap Motivasi Belajar Dan Hasil Belajar Pendidikan Agama Islam Peserta Didik Kelas VII SMPN 1 Watulimo”, yang ditulis oleh Dilla Yulia Safitri, NIM. 1860201222135, dosen pembimbing Evy Ramadina, S.Pd. I, M.Pd. Kata Kunci: model kooperatif tipe STAD, motivasi belajar, dan hasil belajar. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh dominasi penggunaan metode ceramah dalam kegiatan pembelajaran. Metode ceramah menurunkan motivasi belajar peserta didik sehingga berpengaruh pada hasil belajar. Menurunnya motivasi dan hasil belajar peserta didik dipicu oleh kejenuhan pada saat pembelajaran. Sehingga peneliti menerapkan model pembelajaran kooperatif tipe STAD yang menekankan pada kerja sama kelompok. Sekaligus memicu keaktifan peserta didik pada diskusi kelompok. Tujuan penelitian ini adalah untuk menguji dan membuktikan secara empiris. Sehingga ditentukan tujuan dari penelitian adalah: (1) Apakah ada pengaruh model STAD terhadap motivasi belajar PAI. (2) Apakah ada pengaruh model STAD terhadap hasil belajar PAI. (3) Seberapa signifikan pengaruh model STAD terhadap motivasi dan hasil belajar secara bersamaan. Penelitian ini dilaksanakan dengan menggunakan pendekatan kuantitatif jenis quasi eksperiment. Teknik awal dalam pemilihan sampel dengan teknik nonprobability sampling dengan jenis purposive sampling. Teknik pengumpulan data diambil menggunakan angket dan tes. Analisis data menggunakan SPSS 25 untuk mengukur independent sample t-test dan uji MANOVA. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Terdapat pengaruh signifikan model STAD terhadap motivasi belajar peserta didik; (2) Terdapat pengaruh signifikan model STAD terhadap hasil belajar dengan nilai thitung (2.999) > ttabel dan signifikansi 0,000 < 0,05; (3) Berdasarkan uji MANOVA, diperoleh nilai signifikansi 0,000 < 0,05, sehingga Ha diterima. Dapat disimpulkan bahwa penerapan model kooperatif tipe STAD secara efektif meningkatkan motivasi (aspek afektif) dan hasil belajar (aspek kognitif) peserta didik secara bersamaan.

Actions (login required)

View Item