PENGEMBANGAN INSTRUMEN TES LITERASI SAINS BERMUATAN SUSTAINABLE DEVELOPMENT GOALS (SDGs) PADA MATERI ASAM BASA

AULIYA RAHMAH PRIYANTO, 1860212221008 and IFAH SILFIANAH, 198507092018012001 (2026) PENGEMBANGAN INSTRUMEN TES LITERASI SAINS BERMUATAN SUSTAINABLE DEVELOPMENT GOALS (SDGs) PADA MATERI ASAM BASA. [ Skripsi ]

	Text COVER.pdf Download (481kB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (243kB)
	Text DAFTAR ISI.pdf Download (387kB)
	Text BAB I.pdf Download (290kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (498kB)
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (411kB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB)
	Text BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB)
	Text BAB VI.pdf Restricted to Registered users only Download (204kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (184kB)
	Text LAMPIRAN-LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (6MB)

Abstract

Literasi sains menjadi salah satu kemampuan penting yang perlu dimiliki siswa dalam menghadapi perkembangan ilmu pengetahuan dan teknologi. Namun, kemampuan literasi sains siswa di Indonesia masih tergolong rendah. Rendahnya kemampuan tersebut dipengaruhi oleh berbagai faktor, seperti proses pembelajaran, fasilitas pendukung, maupun sistem evaluasi yang digunakan. Di antara berbagai faktor, sistem evaluasi memiliki peran penting karena tidak hanya berfungsi untuk mengukur, tetapi juga dapat melatih kemampuan siswa. Berdasarkan hasil analisis kebutuhan, instrumen evaluasi yang digunakan di sekolah masih didominasi oleh soal yang berfokus pada penguasaan konsep dan perhitungan, sehingga belum mampu mengukur kemampuan siswa dalam mengaitkan konsep kimia dengan konteks kehidupan nyata. Akibatnya, kemampuan berpikir tingkat tinggi dan literasi sains siswa belum terlatih secara optimal. Oleh karena itu, diperlukan pengembangan instrumen penilaian yang dapat melatih kemampuan berpikir tingkat tinggi melalui penyusunan soal literasi sains yang dikaitkan dengan situasi nyata dalam kehidupan sehari-hari. Salah satu upaya yang dapat dilakukan yaitu dengan mengembangkan instrumen tes literasi sains yang mengintegrasikan Sustainable Development Goals (SDGs) pada materi asam basa. Penelitian ini bertujuan untuk: (1) mendeskripsikan tahapan pengembangan instrumen tes literasi sains bermuatan Sustainable Development Goals (SDGs) pada materi asam basa (2) mengetahui tingkat kelayakan dari instrumen tes literasi sains bermuatan Sustainable Development Goals (SDGs) pada materi asam basa (3) mengetahui tingkat respon siswa terhadap instrumen tes literasi sains bermuatan Sustainable Development Goals (SDGs) pada materi asam basa (4) menganalisis profil kemampuan literasi sains siswa kelas XI bermuatan Sustainable Development Goals (SDGs) pada materi asam basa. Berlokasi di SMAN 1 Karangrejo, penelitian pengembangan (R&D) ini melibatkan 113 partisipan dari kelas XI-B, XI-C, dan XI-D sebagai subjek utama. Kerangka kerja yang digunakan merujuk pada adaptasi model 4D Thiagarajan yang telah disederhanakan menjadi prosedur 3D. Peneliti mengumpulkan data melalui instrumen, mulai dari panduan wawancara hingga angket validasi dan respons. Kualitas perangkat soal yang dikembangkan diukur secara empiris melalui analisis parameter validitas, reliabilitas, indeks kesukaran, serta daya pembeda guna memastikan tingkat kepraktisannya. Selain itu, aspek literasi sains siswa juga dipetakan secara mendalam. Seluruh temuan yang diperoleh kemudian dianalisis menggunakan metode deskriptif yang mengintegrasikan data kualitatif dan kuantitatif. Hasil penelitian pengembangan instrumen tes literasi sains bermuatan Sustainable Development Goals (SDGs) pada materi asam basa menunjukkan bahwa 1) proses pengembangangan menerapkan model 3D yang terdiri atas a) define melalui serangkaian analisis, mulai dari analisis kebutuhan, analisis karakteristik siswa, analisis tugas, analisis konsep, analisis literasi sains, dan analisis Sustainable Development Goals (SDGs), b) design dilakukan penyusunan kerangka instrumen meliputi penetapan tujuan pembelajaran, pembuatan kisi-kisi dan indikator soal, hingga pengembangan instrumen soal, rubrik penilaian, pedoman wawancara, serta angket valiasi dan respon, c) develop difokuskan pada pengujian kualitas produk melalui kegiatan validasi oleh para ahli, uji coba empiris, serta analisis profil kemampuan literasi sains siswa. 2) Hasil penelitian menunjukkan bahwa instrumen yang diuji memiliki kualitas yang sangat baik, dibuktikan dengan skor validasi konstruk oleh para ahli yang mencapai sebesar 95,32% dengan kategori sangat valid. Berdasarkan hasil uji empiris, terdapat 13 butir soal dinyatakan valid, serta koefisien reliabilitas sebesar 0,702 (kategori tinggi), dengan tingkat kesukaran pada kategori mudah–sedang dan daya pembeda yang memadai. 3) Respon siswa terhadap instrumen yang dikembangkan menunjukkan persentase sebesar 90,41% dengan kategori sangat tinggi. 4) Hasil uji profil literasi sains menunjukkan bahwa kemampuan literasi sains yang dimiliki siswa berada pada kategori tinggi. Hasil tersebut menunjukkan bahwa instrumen yang dikembangkan layak digunakan untuk mengukur kemampuan literasi sains siswa dalam mengaitkan konsep sains dengan permasalahan kontekstual berbasis Sustainable Development Goals (SDGs).

Actions (login required)

View Item