PENGARUH METODE PEMBELAJARAN MIND-MAPPING TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI STRUKTUR DAN FUNGSI T UMBUHAN KELAS VIII MTs DARUL HIKMAH SOOKO MOJOKERTO

IKA ZULIA NURUS SHOBAH, 12208193025 (2024) PENGARUH METODE PEMBELAJARAN MIND-MAPPING TERHADAP MOTIVASI DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI STRUKTUR DAN FUNGSI T UMBUHAN KELAS VIII MTs DARUL HIKMAH SOOKO MOJOKERTO. [ Skripsi ]

	Text COVER.pdf Download (821kB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (253kB)
	Text DAFTAR ISI.pdf Download (256kB)
	Text BAB I.pdf Download (319kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (480kB)
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (388kB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (524kB)
	Text BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (368kB)
	Text BAB VI.pdf Restricted to Registered users only Download (205kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (248kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (3MB)

Abstract

Skripsi ini berjudul Pengaruh Metode Pembelajaran Mind-mapping Terhadap Motivasi dan Hasil Belajar Siswa pada Materi Struktur dan Fungsi Tumbuhan Kelas VIII MTs Darul Hikmah Sooko Mojokerto. Ditulis oleh Ika Zulia Nurus Shobah, NIM. 12208193025, Pembimbing Ibu Dr. Eni Setyowati, S. Pd., MM. Kata Kunci :Hasil Belajar, Metode Pembelajaran, Motivasi Belajar, Mind- mapping Penelitian ini dilatarbelakangi oleh penggunaan metode yang kurang tepat dalam pembelajaran sehingga membuat motivasi dan hasil belajar siswa menjadi turun. Oleh sebab itu diperlukan adanya inovasi dalam pembelajaran guna meningkatkan motivasi dan hasil belajar siswa. Metode pembelajaran mind-mapping merupakan cara mencatat untuk membantu belajar menyusun, dan menyimpan informasi sebanyak mungkin sesuai dengan yang dinginkan dan kemudian mengelompokkan hasil informasi tersebut membentuk sebuah peta-peta pikiran. Maka, metode mind-mapping adalah metode yang tepat untuk digunakan sebagai inovasi pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui 1) ada atau tidaknya pengaruh metode mind-mapping terhadap motivasi belajar siswa kelas VIII pada materi struktur dan fungsi tumbuhan. 2) ada atau tidaknya pengaruh metode mind-mapping terhadap hasil belajar siswa kelas VIII pada materi struktur dan fungsi tumbuhan. 3) ada atau tidaknya pengaruh metode mind- mapping terhadap motivasi dan hasil belajar siswa kelas VIII pada materi struktur dan fungsi tumbuhan. Metode penelitian yang digunakan berupa pendekatan kuantitatif jenis quasi eksperimen berupa Posttest Only dengan teknik pengambilan sampel Simple Random Sampling. Terdapat populasi sebanyak 4 kelas dan diambil 2 kelas sebagai sampel yakni kelas eksperimen (n=27) dan kelas kontrol (n=27). Analisis data yang digunakan untuk menguji hipotesis penelitian ini ialah uji independent simple T-test dan uji manova. Hasil penelitian menunjukan (1) ada pengaruh yang signifikan pada metode mind-mapping terhadap motivasi belajar siswa kelas VIII pada materi struktur dan fungsi tumbuhan berdasarkan nilai signifikan 0,009<0.05; (2) ada pengaruh yang signifikan pada metode mind-mapping terhadap motivasi dan hasil belajar siswa kelas VIII pada materi struktur dan fungsi tumbuhan berdasarkan nilai signifikan 0,000<0.05; (3) ada pengaruh yang signifikan pada metode mind-mapping terhadap motivasi belajar siswa kelas VIII pada materi struktur dan fungsi tumbuhan berdasarkan nilai signifikan 0,009<0.05.

Actions (login required)

View Item