INTERNALISASI NILAI ASMAUL HUSNA UNTUK MENINGKATKAN PENDIDIKAN KARAKTER PADA ANAK USIA 5-6 TAHUN DI TAMAN KANAK-KANAK ISLAM TERPADU (TKIT) AL-ASROR RINGINPITU

PUTRI AYU ZAKIA SARI, 1860206221011 and SITI ISTATIK CHOIROYAROH, 197602142025212001 (2026) INTERNALISASI NILAI ASMAUL HUSNA UNTUK MENINGKATKAN PENDIDIKAN KARAKTER PADA ANAK USIA 5-6 TAHUN DI TAMAN KANAK-KANAK ISLAM TERPADU (TKIT) AL-ASROR RINGINPITU. [ Skripsi ]

	Text COVER.pdf Download (688kB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (205kB)
	Text DAFTAR ISI.pdf Download (423kB)
	Text BAB I.pdf Download (224kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (512kB)
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (208kB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (707kB)
	Text BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (219kB)
	Text BAB VI.pdf Restricted to Registered users only Download (128kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (168kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (3MB)

Abstract

Skripsi dengan judul “Internalisasi Nilai Asmaul Husna dalam Aktivitas Pembelajaran pada Anak Usia 5–6 Tahun Taman Kanak-Kanak Islam Terpadu (TKIT) Al-Asror Ringinpitu Tulungagung” ini ditulis oleh Putri Ayu Zakia Sari, NIM 1860206221011, Program Studi Pendidikan Islam Anak Usia Dini, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, Universitas Islam Negeri Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung. dengan dosen Pembimbing skripsi ibu Siti Istatik Choiroyaroh,S.Pd.,M.Pd. Kata Kunci: Internalisasi Nilai, Asmaul Husna, Aktivitas Pembelajaran, Anak Usia 5–6 Tahun. Penelitian ini dilatar belakangi oleh pentingnya penanaman nilai religius pada anak usia 5–6 tahun yang berada pada masa emas (golden age) perkembangan dan pembentukan karakter. Pada usia tersebut, anak lebih mudah menerima dan menginternalisasi nilai-nilai yang diperoleh melalui proses pembelajaran dan pembiasaan. Namun, pembelajaran Asmaul Husna masih cenderung berorientasi pada kemampuan menghafal, sedangkan pemahaman makna serta penerapan nilai-nilai yang terkandung di dalamnya dalam kehidupan sehari-hari belum optimal. Kondisi tersebut menunjukkan perlunya penguatan proses internalisasi nilai Asmaul Husna pada anak usia 5–6 tahun di TKIT Al-Asror Ringinpitu Tulungagung. Tujuan penelitian ini diharapkan mampu memberi sumbangsih keilmuan tentang (1) mendeskripsikan sesi transformasi nilai Asmaul Husna dalam kegiatan pendidikan anak umur 5–6 tahun di TKIT Al- Asror Ringinpitu; (2) mendeskripsikan sesi transaksi nilai lewat interaksi guru serta anak dalam proses internalisasi nilai Asmaul Husna; serta (3) mendeskripsikan sesi transinternalisasi nilai Asmaul Husna yang tercermin dalam sikap serta Kerutinan anak. Metode Penelitian dengan menggunakan penelitian pendekatan kualitatif deskriptif. Data dikumpulkan melalui observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data diuji melalui uji kredibilitas, dependabilitas, konfirmabilitas, dan transferabilitas. Hasil penelitian menunjukkan beberapa hal penting. Pertama, anak-anak diajarkan tentang nilai-nilai Asmaul Husna dengan cara yang sederhana, seperti menggunakan nama dan makna, membiasakan, menceritakan, bernyanyi, dan memberikan contoh perilaku. Kedua, proses pertukaran nilai terjadi ketika guru dan anak berinteraksi langsung dalam kegiatan belajar, bermain, berdoa, dan melakukan rutinitas sehari-hari di sekolah. Ketiga, anak-anak mulai menunjukkan perilaku yang baik, seperti saling menyayangi, membantu teman, mengucapkan salam, berdoa, bertanggung jawab, dan mematuhi aturan. Dengan demikian, proses internalisasi nilai Asmaul Husna dalam kegiatan belajar di TKIT Al-Asror Ringinpitu dapat membantu membentuk karakter religius anak usia dini secara bertahap dan berkelanjutan.

Actions (login required)

View Item