PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI DAN SELF-EFFICACY PESERTA DIDIK PADA MATERI TERMODINAMIKA KELAS XI MAN 1 PASURUAN

NUR RAKHMI AZIZAH, 1860211221022 and HUSNI CAHYADI KURNIAWAN, 198912042023211023 (2026) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN PROBLEM SOLVING TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR TINGKAT TINGGI DAN SELF-EFFICACY PESERTA DIDIK PADA MATERI TERMODINAMIKA KELAS XI MAN 1 PASURUAN. [ Skripsi ]

	Text COVER.pdf Download (1MB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (314kB)
	Text DAFTAR ISI.pdf Download (333kB)
	Text BAB I.pdf Download (347kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (716kB)
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (467kB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (495kB)
	Text BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (349kB)
	Text BAB VI.pdf Restricted to Registered users only Download (253kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (291kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (18MB)

Abstract

Skripsi dengan judul “Pengaruh Model Pembelajaran Problem Solving terhadap Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi dan Self-Efficacy Peserta Didik pada Materi Termodinamika Kelas XI MAN 1 Pasuruan” ini ditulis oleh Nur Rakhmi Azizah, NIM. 1860211221022, dengan pembimbing Husni Cahyadi Kurniawan, S.Si., M.Si. Kata Kunci: Problem Solving, Kemampuan Berpikir Tingkat Tinggi, Self-Efficacy, Termodnamika. Selama proses pembelajaran fisika, peserta didik masih mengalami kesulitan dalam memecahkan masalah, terutama pada materi termodinamika, karena pemahaman konsep yang belum optimal. Pembelajaran yang diterapkan selama ini cenderung menggunakan metode konvensional dengan memanfaatkan buku teks fisika, sehingga belum mampu mendorong keaktifan dan kemandirian peserta didik dalam belajar secara maksimal. Maka, diperlukan upaya inovatif dalam pembelajaran, salah satunya melalui penerapan model pembelajaran problem solving yang diharapkan dapat meningkatkan kemampuan berpikir tingkat tinggi dan self-efficacy peserta didik pada materi termodinamika. Penelitian ini bertujuan untuk mendekripsikan dan mengetahui: (1) Pengaruh model pembelajaran problem solving terhadap kemampuan berpikir tingkat tinggi peserta didik; (2) Pengaruh model pembelajaran problem solving terhadap self-efficacy peserta didik; (3) Pengaruh model pembelajaran problem solving terhadap kemampuan berpikir tingkat tinggi dan self-efficacy peserta didik pada materi termodinamika. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis quasi eksperimental. Desain penelitian yang berupa posttest only control group design. Populasi dalam penelitian ini merupakan seluruh peserta didik kelas XI MAN 1 Pasuruan tahun ajaran 2025/2026. Sampel dalam penelitian ini adalah kelas XI C sebagai kelas eksperimen dan kelas XI E sebagai kelas kontrol. Teknik pengambilan sampel menggunakan purposive sampling. Instrumen dalam penelitian ini berupa tes kemampuan berpikir tingkat tinggi sebanyak 5 soal esay dan angket self-efficacy sebanyak 34 pernyataan. Teknik analisis data menggunakan uji t bebas (Independent Sample T-test) dan uji MANOVA. Berdasarkan hasil analisis data, menyatakan bahwa: 1) Model pembelajaran problem solving berpengaruh terhadap kemampuan berpikir tingkat tinggi peserta didik pada materi termodinamika di MAN 1 Pasuruan. Hasil uji t bebas menunjukkan nilai Sig.(2-tailed) sebesar 0,010 < 0,05, maka H0 ditolak dan Ha diterima; 2) Model pembelajaran problem solving berpengaruh terhadap self-efficacy peserta didik pada materi termodinamika di MAN 1 Pasuruan. Hasil uji t bebas menunjukkan nilai Sig.(2-tailed) sebesar 0,038 < 0,05, maka H0 ditolak dan Ha diterima; 3) Terdapat pengaruh model pembelajaran problem solving berpengaruh terhadap kemampuan berpikir tingkat tinggi dan self-efficacy peserta didik pada materi termodinamika di MAN 1 Pasuruan. Hasil uji MANOVA menunjukkan nilai Sig.(2-tailed) sebesar 0,024 < 0,05, maka H0 ditolak dan Ha diterima.

Actions (login required)

View Item