PENGARUH MODEL GUIDED DISCOVERY LEARNING DENGAN PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATERI SPLDV KELAS VIII MTsN 1 BLITAR

ANNISA JUM'ATUROHMAH, 1860204221023 and SUTOPO, 197805092008011012 (2026) PENGARUH MODEL GUIDED DISCOVERY LEARNING DENGAN PENDEKATAN REALISTIC MATHEMATICS EDUCATION (RME) TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA PADA MATERI SPLDV KELAS VIII MTsN 1 BLITAR. [ Skripsi ]

	Text COVER.pdf Download (523kB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (294kB)
	Text DAFTAR ISI.pdf Download (222kB)
	Text BAB I.pdf Download (367kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (487kB)
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (413kB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (483kB)
	Text BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (335kB)
	Text BAB VI.pdf Restricted to Registered users only Download (235kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA .pdf Download (228kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (4MB)

Abstract

Skripsi dengan judul “Pengaruh Model Guided Discovery Learning dengan Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) terhadap Kemampuan Berpikir Kritis Siswa pada Materi SPLDV Kelas VIII MTsN 1 Blitar” ini ditulis oleh Annisa Jum’aturohmah, NIM. 1860204221023, dengan pembimbing Dr. Sutopo, M.Pd. Kata Kunci: Model Guided Dicovery Learning, Pendekatan Realistic Mathematics Education (RME), Berpikir Kritis Rendahnya kemampuan berpikir kritis siswa dalam pembelajaran matematika menjadi persoalan dalam diri siswa. Salah satu penyebabnya karena model pembelajaran konvensional dengan metode ceramah yang pembelaran berfokus pada guru. Oleh karena itu, diperlukan model pembelajaran yang berfokus pada siswa, sehingga siswa aktif dalam pembelajaran. Model Guided Discovery Learning dengan pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) merupakan model pembelajaran yang tepat untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis siswa. Guided Discovery Learning memungkinkan siswa terlibat aktif dalam pemecahan permasalahan pada pembelajaran sehingga dapat meningkatkan kemampuan berpikir kritis, sementara pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) memberikan siswa gambaran permasalahan yang lebih nyata karena dekat dengan kehidupan sehari-hari. Tujuan penelitian ini adalah : (1) Untuk mengetahui ada pengaruh model pembelajaran Guided Discovery Learning dengan pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada materi Sistem Persamaan Linear Dua Variabel (SPLDV) kelas VIII MTsN 1 Blitar, (2) Untuk mengetahui besar pengaruh model guided discovery learning denagn pendekatan Realistics Mathematics Education (RME) terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada materi SPLDV kelas VIII MTsN 1 Blitar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian Quasi Experiment. Rancangan penelitian yang dilakukan adalah post-test only control group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VIII MTsN 1 Blitaryang berjumlah 422 siswa. Pada pemelihan sampel penelitian ini menggunakan teknik Purpose Sampling. Sampel yang digunakan pada penelitian ini adalah kelas VIII-1 dengan jumlah 36 siswa sebagai kelas eksperimen dan kelas VIII-2 dengan jumlah 36 siswa sebagai kelas kontrol. Adapun Teknik pengumpulan data yang dilakukan adalah tes dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan uji independent sample t-test untuk menguji hipotesis dan uji effect size dengan rumus Cohen’s d untuk mengetahui seberapa besar pengaruh model pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) Ada pengaruh model Guided Discovery Learning dengan pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada materi SPLDV kelas VIII di MTsN 1 Blitar, (2) Besar pengaruh model Guided Discovery Learning dengan pendekatan Realistic Mathematics Education (RME) terhadap kemampuan berpikir kritis siswa pada materi SPLDV kelas VIII di MTsN 1 Blitar tergolong dalam kategori besar dengan nilai effect size sebesar 0,747.

Actions (login required)

View Item