PERAN GURU SOSIOLOGI DALAM PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MEMECAHKAN MASALAH SOSIAL SISWA KELAS XI DI SMAN 1 MOJO KEDIRI

HASNA ZAHROTUL MUFIDAH, 1860209221020 and JANI, 196602101985031001 (2026) PERAN GURU SOSIOLOGI DALAM PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MEMECAHKAN MASALAH SOSIAL SISWA KELAS XI DI SMAN 1 MOJO KEDIRI. [ Skripsi ]

	Text COVER.pdf Download (626kB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (456kB)
	Text DAFTAR ISI.pdf Download (249kB)
	Text BAB I.pdf Download (274kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (391kB)
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (278kB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (711kB)
	Text BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (368kB)
	Text BAB VI.pdf Restricted to Registered users only Download (190kB)
	Text DAFTAR RUJUKAN.pdf Download (203kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB)

Abstract

Skripsi yang berjudul “Peran Guru Sosiologi dalam Problem Based Learning untuk Memecahkan Masalah Sosial Siswa Kelas XI di SMAN 1 Mojo Kediri” ini ditulis oleh Hasna Zahrotul Mufidah, NIM 1860209221020, Program Studi Tadris Ilmu Pengetahuan Sosial, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan, UIN Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung yang dibimbing oleh Drs. H. Jani, M.M., M.Pd. Kata kunci: peran guru, motivator, fasilitator, problem based learning, masalah sosial siswa. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh munculnya berbagai permasalahan sosial siswa kelas XI SMAN 1 Mojo Kediri, seperti pengelompokan pertemanan, stereotip antar siswa, kurangnya empati, serta dinamika komunikasi yang belum optimal di lingkungan sekolah. Kondisi tersebut menunjukkan pentingnya peran guru dalam menciptakan pembelajaran yang mampu membantu siswa memahami dan memecahkan masalah sosial secara konstruktif. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian kualitatif deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data dilakukan melalui tahap reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, sedangkan keabsahan data diuji melalui triangulasi sumber, waktu dan metode. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru Sosiologi kelas XI SMAN 1 Mojo Kediri berperan sebagai motivator dengan menumbuhkan semangat dan kepercayaan diri siswa, memberikan penguatan positif, serta menciptakan suasana kelas yang kondusif dan kolaboratif. Guru juga berperan sebagai fasilitator melalui pemberian pertanyaan pemantik, arahan diskusi, pendampingan intensif, serta penyediaan sumber belajar yang mendukung proses berpikir kritis siswa. Pelaksanaan Problem Based Learning dilakukan secara sistematis dengan mengangkat isu sosial yang dekat dengan kehidupan nyata siswa melalui kerja kelompok heterogen yang didukung fasilitas sekolah yang memadai. Penerapan Problem Based Learning memberikan hasil positif berupa meningkatnya kepercayaan diri, keberanian berpendapat, empati, dan kemampuan siswa dalam menyelesaikan masalah sosial secara bijak, sehingga permasalahan seperti pengelompokan pertemanan, stereotip, dan kurangnya empati di kalangan siswa kelas XI dapat diminimalisir. Temuan ini menunjukkan bahwa Problem Based Learning dengan dukungan peran guru sebagai motivator dan fasilitator terbukti efektif dalam mengembangkan kompetensi sosial siswa sekaligus menjadi solusi nyata dalam mengatasi masalah sosial di lingkungan sekolah.

Item Type:	Skripsi
Subjects:	Ilmu Pengetahuan Sosial > Sosiologi
Divisions:	Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan > Tadris IPS
Depositing User:	1860209221020 HASNA ZAHROTUL MUFIDAH
Date Deposited:	28 Sep 2026 02:38
Last Modified:	28 Sep 2026 02:38
URI:	http://repo.uinsatu.ac.id/id/eprint/72575

Actions (login required)

View Item