PERAN GURU IPS DALAM MENGGUNAKAN METODE CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING MATERI INTERAKSI SOSIAL SISWA DI MTSN 9 BLITAR

UMI SYADIYAH, 1860209221042 and BINTI MAUNAH, 196509031998032001 (2026) PERAN GURU IPS DALAM MENGGUNAKAN METODE CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING MATERI INTERAKSI SOSIAL SISWA DI MTSN 9 BLITAR. [ Skripsi ]

	Text COVER.pdf Download (488kB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (244kB)
	Text DAFTAR ISI.pdf Download (306kB)
	Text BAB I.pdf Download (394kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (332kB)
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (265kB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB)
	Text BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (281kB)
	Text BAB VI.pdf Restricted to Registered users only Download (73kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (214kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (3MB)

Abstract

Penelitian ini didasari atas fenomena seperti tingkat keaktifan dan minat belajar siswa dalam pembelajaran IPS rendah khususnya materi interaksi sosial di MTS Negeri 9 Blitar. Siswa kurang tertarik dan bosan dengan pembelajaranya karena metode yang digunakan guru kurang mendorong untuk aktif. Permasalahan tersebut diperlukan penerapan metode pembelajaran yang bisa mendorong siswa untuk aktif dan mengaitkan materi dengan kehidupan nyata siswa, dengan menggunakan metode Contextual Teaching and Learning (CTL). Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan secara mendalam terkait peran guru IPS dalam menggunakan metode CTL, mengetahui tantanganya, dan menganalisis dampak yang dirasakan dari penerapan metode CTL khususnya materi interaksi sosial kelas VII. Fokus penelitian ini menghasilkan 3 aspek yang penting untuk mendalaminya sebagai berikut: 1). Bagaimana peran guru IPS menggunakan metode Contextual Teaching and Learning materi Interaksi Sosial siswa di MTsN 9 Blitar, 2). Bagaimana tantangan dalam menggunakan metode Contextual Teaching and Learning materi Interaksi Sosial siswa di MTsN 9 Blitar, 3). Bagaimana dampak dari peran guru IPS menggunakan metode Contextual Teaching and Learning materi Interaksi Sosial siswa di MTsN 9 Blitar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Teknik peneliti dalam mengumpulkan data melalui wawancara mendalam, observasi partisipan, dan dokumentasi. Analisis data yang dilakukan peneliti menggunakan cara kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan, serta pengecekan keabsahan data menggunakan triangulasi dan kecukupan referensial. Berdasarkan hasil penelitian menunjukan bahwa guru IPS berperan sebagai fasilitator, motivator, dan pembimbing dalam penerapan metode CTL. Guru melibatkan siswa untuk aktif melalui diskusi kelompok, presentasi, dan refleksi. Tantangan yang dihadapi seperti keterbatasan waktu, kesiapan guru dalam perencanaan, dan perbedaan karakteristik setiap siswa. Dampak yang dirasakan seperti meningkatkan keaktifan siswa, minat dalam belajar, pemahaman materi, dan kemampuan berinteraksi sosial. Penerapan metode CTL dalam pembelajaran IPS dapat meningkatkan proses pembelajaran dengan melibatkan siswa aktif yang menjadikan pembelajaran lebih bermakna, kontekstual, dan optimal.

Item Type:	Skripsi
Subjects:	Ilmu Pengetahuan Sosial Ilmu Pengetahuan Sosial > Sosiologi
Divisions:	Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan > Tadris IPS
Depositing User:	1860209221042 UMI SYADIYAH
Date Deposited:	24 Sep 2026 02:33
Last Modified:	24 Sep 2026 02:33
URI:	http://repo.uinsatu.ac.id/id/eprint/72580

Actions (login required)

View Item