PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN OSBORN TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI ARITMETIKA SOSIAL KELAS VII DI MTs MIFTAHUL ‘ULUM CENTONG KEDIRI

RIZQIKA AMALIA, 17204163054 (2020) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN OSBORN TERHADAP KEMAMPUAN BERPIKIR KREATIF DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA MATERI ARITMETIKA SOSIAL KELAS VII DI MTs MIFTAHUL ‘ULUM CENTONG KEDIRI. [ Skripsi ]

Preview	Text COVER.pdf Download (782kB) | Preview
	Text ABSTRAK.pdf Download (547kB)
	Text DAFTAR ISI.pdf Download (186kB)
	Text BAB I.pdf Download (245kB)
	Text BAB II.pdf Download (328kB)
Preview	Text BAB III.pdf Download (416kB) | Preview
Preview	Text BAB IV.pdf Download (573kB) | Preview
Preview	Text BAB V.pdf Download (420kB) | Preview
Preview	Text BAB VI.pdf Download (391kB) | Preview
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (104kB)

Abstract

ABSTRAK Skripsi dengan judul “Pengaruh Model Pembelajaran Osborn Terhadap Kemampuan Berpikir Kreatif dan Hasil Belajar Matematika Materi Aritmetika Sosial Kelas VII di MTs Miftahul ‘Ulum Centong Kediri” ini ditulis oleh Rizqika Amalia, NIM. 17204163054, pembimbing Nur Cholis, S.Pd.I., M.Pd. Kata Kunci: Model pembelajaran Osborn, Kemampuan Berpikir Kreatif, Hasil Belajar Banyaknya siswa hanya mengetahui dan menggunakan rumus yang diberikan guru untuk menyelesaikan soal, sehingga siswa hanya berfokus kepada apa yang disampaikan oleh guru. Akibatnya, kemampuan berfikir kreatif siswa dalam menyelesaikan masalah matematika tidak berkembang secara optimal dan hasil belajar siswa dalam pelajaran matematika menjadi rendah. Oleh karena itu perlu adanya perbaikan dan variansi dalam pembelajaran matematika. Banyak model pembelajaran yang digunakan untuk membuat belajar siswa aktif dan hasil belajar matematika, salah satunya adalah model pembelajaran Osborn. Model pembelajaran ini dapat mendorong siswa aktif dan mampu memunculkan banyak gagasan atau ide. Tujuan dari penelitian ini adalah 1) Untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Osborn terhadap kemampuan berpikir kreatif matematika materi aritmetika sosial kelas VII di MTs Miftahul ‘Ulum Centong Kediri. 2) Untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Osborn terhadap hasil belajar matematika materi aritmetika sosial kelas VII di MTs Miftahul ‘Ulum Centong Kediri. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitiannya adalah eksperimen semu (quasi experiment). Dalam pengambilan sampel yang digunakan teknik simple random sampling, dengan sampelnya adalah siswa kelas VII A yang berjumlah 33 siswa sebagai kelas eksperimen, dan kelas VII B yang berjumlah 34 siswa sebagai kelas kontrol. Dalam teknik pengumpulan data dan Instrumen penelitian menggunakan : 1) Tes, 2) Angket, 3) Dokumentasi. Teknik analisis data dalam penelitian ini adalah analisis data statistik uji t-test (Independent Sample T-test). Hasil penelitian menunjukkan bahwa : 1) Ada pengaruh model pembelajaran Osborn terhadap kemampuan berpikir kreatif matematika materi aritmetika sosial kelas VII di MTs Miftahul ‘Ulum Centong Kediri. Hal ini terbukti dari nilai Sig.(2-tailed) = 0,000 <0,05 dan nilai thitung = 6,614 ≥ ttabel = 1,997 dengan ∝= 5%. 2) Ada pengaruh model pembelajaran Osborn terhadap hasil belajar matematika materi aritmetika sosial kelas VII di MTs Miftahul ‘Ulum Centong Kediri. Hal ini terbukti dari nilai Sig. (2-tailed) = 0,000<0,05 dan nilai thitung = 12,125 ≥ ttabel = 1,997 dengan ∝ = 5 %.

Actions (login required)

View Item