PENGARUH STRATEGI HEURISTIK MODEL SCHOENFELD TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA DAN KEAKTIFAN SISWA KELAS VII DI SMP NEGERI 02 SUMBERGEMPOL PADA MATERI ALJABAR

ELVINA AGUSTYANI, 12204173069 (2021) PENGARUH STRATEGI HEURISTIK MODEL SCHOENFELD TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA DAN KEAKTIFAN SISWA KELAS VII DI SMP NEGERI 02 SUMBERGEMPOL PADA MATERI ALJABAR. [ Skripsi ]

Preview	Text COVER.pdf Download (425kB) | Preview
	Text ABSTRAK.pdf Download (540kB)
	Text DAFTAR ISI.pdf Download (277kB)
	Text BAB I.pdf Download (572kB)
Preview	Text BAB II.pdf Download (649kB) | Preview
Preview	Text BAB III.pdf Download (633kB) | Preview
Preview	Text BAB IV.pdf Download (1MB) | Preview
Preview	Text BAB V.pdf Download (540kB) | Preview
	Text BAB VI.pdf Download (198kB)
Preview	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (216kB) | Preview

Abstract

Skripsi dengan judul “Pengaruh Strategi Heuristik Model Schoenfeld Terhadap Hasil Belajar Matematika dan Keaktifan Siswa Kelas VII di SMPN 02 Sumbergempol pada Materi Aljabar” ini ditulis oleh Elvina Agustyani, NIM. 12204173069, pembimbing Dr. Muniri, M.Pd. Kata Kunci: Strategi Heuristik Model Schoenfeld, Hasil Belajar Matematika, Keaktifan Siswa Upaya dalam meningkatkan kualitas pendidikan hendaknya sejalan dengan perbaikan proses pembelajaran. Matematika merupakan ilmu pengetahuan yang berperan penting dalam mendukung ilmu pengetahuan lainnya, dengan adanya kemajuan ilmu matematika maka membantu kemajuan ilmu pengetahuan lainnya. Menyadari akan pentingnya peranan matematika, maka peningkatan kualitas hasil belajar matematika disetiap jenjang pendidikan perlu mendapatkan perhatian yang sungguh-sungguh. Sejalan juga dengan keaktifan siswa dimana dalam belajar merupakan persoalan penting dan mendasar yang harus dipahami, disadari dan dikembangkan oleh setiap guru dalam proses pembelajaran. Untuk meningkatkan itu semua dalam proses pembelajaran dibutuhkan metode dan strategi yang tepat, strategi yang digunakan adalah strategi Heuristik Model Schoenfeld. Penelitian ini bertujuan untuk melihat adakah pengaruh dari strategi heuristic Model Schoenfeld terhadap hasil belajar matematika dan keaktifan siswa di dalam kelas. Metode penelitian yang digunakan adalah kuantitatif dengan jenis penelitian Quasi Eksperimen. Adapun desain yang digunakan peneliti adalah Posttest-only Design with Nonequivalent Group. Rancangan ini mempunyai satu kelas eksperimen dengan suatu perlakuan dan diberi posttest, tetapi tanpa pretest, dan satu kelas kontrol yang hanya diberi posttest tetapi tanpa pretest dan tanpa perlakuan. Dengan teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes, angket dan dokumentasi. Tes yang diberikan terdiri dari 4 soal materi Aljabar serta 40 soal pernyataan angket sesuai dengan indicator keaktifan siswa. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran menggunakan strategi heuristik model schoenfeld lebih baik dalam meningkatkan hasil belajar matematika dan keaktifan belajar siswa dari pada dengan menggunakan pembelajaran konvensional. Adapun pengaruh yang timbul adalah siswa menjadi lebih baik dalam memecahkan masalah didalam soal-soal yang telah disediakan, sehingga hasil belajar siswa menjadi meningkat dan lebih baik, serta adapun pengaruh dari keaktifan siswa yang timbul adalah siswa lebih senang dan aktif dalam pembelajaran sehingga menjadikan siswa lebih mudah dalam memahami materi. Hal ini juga menjelaskan bahwa dengan adanya hasil belajar yang baik dan dengan adanya usaha tekun dan didasari keaktifan ketika berada dalam kelas, maka siswa dapat mencapai tujuannya dengan hasil yang optimal.

Actions (login required)

View Item