IMPLEMENTASI MODEL DISCOVERY LEARNING DALAM PEMBELAJARAN PAI (Studi Multi Situs di SMPN 1 Garum dan SMPN 2 Gandusari Kabupaten Blitar)

binti mahmudah, 2846134003 (2015) IMPLEMENTASI MODEL DISCOVERY LEARNING DALAM PEMBELAJARAN PAI (Studi Multi Situs di SMPN 1 Garum dan SMPN 2 Gandusari Kabupaten Blitar). [ Thesis ]

	Text BAB I.docx Download (39kB)
	Text BAB II.docx Download (155kB)
	Text BAB III.docx Download (72kB)
	Text BAB IV.docx Download (65kB)
	Text BAB V.docx Download (127kB)
	Text BAB VI.docx Download (29kB)
	Text DAFTAR RUJUKAN.docx Download (27kB)
	Text HALAMAN DEPAN.docx Download (103kB)

Abstract

ABSTRACT Thesis entitled "the Implementation of Dicovery Learning in Learning Islamic Education (Multi Case Study in SMPN 1Garum and SMPN 2 GandusariBlitar)" was written by BintiMahmudah, NIM. 2846134003 guided by Dr. Hj. Sulistyorini, M. Ag, and Dr. Erna Iftanti, S.S, M.Pd. Keywords: Discovery Learning, Education, Islamic Education The research was donein response to the fact telling that a great number of learners are less enthusiastic to learn Islamic Education. Islamic education still prioritizes on the results of cognitive aspects. It should have more emphasis on the learning outcomes towards practicesor changes of their attitude to their environ mental life. They should be taught to accept and get used to solve problems and deal with consideration and responsibility which should be on the basis of the Qur'an and Hadith. There fore, one of the ways to solve the above mentioned problem is by doing research focusing on the implementation of discovery learning in teaching Islamic Education. Hence, the research problems are: (1) How is the plan of teaching Islamic education by using discovery learning in SMPN 1Garum and SMPN 2 Gndusari?; (2) How is the implementation of teaching Islamic education by using discovery learning in SMPN 1 Garum and SMPN 2 Gandusari?; (3) How to evaluate teaching and learning Islamic education by using discovery learning in SMPN 1 Garum and SMPN 2 Gandusari? This research the subject discovery learning in Learning Islamic Education This study used a qualitative approach, research must be present in court because investigators key instrument (key instrument) .The research to reveal symptoms of holistic and contextual data collection from natural background as a source directly to the research ers the key instruments. Research come straight to the location of research that SMPN 1 Garum and SMPN 2 Gandusari Blitar doing research in the field. Researchers looked and activities discovery learning models directly inIslamic Education learning while based on certain principles and code of conduct that must be adhered toby investigators. To that end, the presence of the research her is necessary toobta incomprehensive data. From these results, the authors concluded that: (1) Planning learning Islamic education by using a model of discovery learning can be contained in the syllabus and developed in the lesson plan made at the start of the new school year, which is tailored to the needs of learners. So it will obtain results in accordance with the purpose of the competence of subjects Islamic Education, lesson plan will be taken to deliberation subject teachers and forwarded to deliberation subject teachers center / district. (2) Implementation of the learning Islamic education by using the model of discovery learning can be implemented in three stages, namely the preliminary activities to restore the concentration of students in understanding the material (pray, read the verses of the Qur, an, absenteeism, appersepsi). Second, the core activities that discuss learning materials with learning discoveri models, with working groups. Students are active in classroom learning, observing, identifying, processing of data, verification of data, conclusions. The third stage is the closing, teachers provide reinforcement, a prayer together and continued greeting. (3) Islamic Religious Education Learning to use the model of discovery learning can be implemented by way of non-test that is by observation in the learning process takes place with an assessment on the spiritual aspect and the social aspect. With that test techniques with daily tests, midterm tests, replay end of the semester. الملخص أطروحة تحت عنوان "تنفيذ نموذج ديسكفري التعلم في التعلم التربية الإسلامية (دراسة حالة متعدد في المدارس الثانوية واحد غاروم و المدرسة الثانوية اثنين غاندوسارى بليتار)" كتبه بنت محموداة ، طالب رقم ,  تسترشد الدكتور الحاج.سولى ستيا ريني ,الماجستير الإسلامية. والدكتور إرنا افتا نتي, الباحث الأدبي ,ماجستير في التربية. الكلمة الهامة: نموذج ديسكفري التعلم، التعليم، التربية الإسلامية والدافع وراء هذا البحث في هذه الأطروحة من قبل عدد من المتعلمين الذين هم أقل حماسا للتدريس التربية الإسلامية. التربية الإسلامية التعليم التي لا تزال تعطي الأولوية للنتائج الجوانب المعرفية. ينبغي أن يكون التربية الإسلامية مزيد من التركيز على مخرجات التعلم من الممارسة أو تغيير في الموقف على المتعلم على البيئة من الحياة اليومية. يتم تدريس المتعلمين لقبول والتعود على حل المشكلات والتعامل مع وتعديل الاعتبار والمسؤولية على أساس القرآن والحديث. كحل لهذه المشاكل هو استخدام نموذج التعلم بالاكتشاف في تدريس التربية الدينية . مشكلة في هذه الرسالة هي: () كيف الإسلامية خطة التعلم والتعليم باستخدام نموذج ديسكفري التعلم بالاكتشاف في المدارس الثانوية هي واحد غاروم و المدرسة الثانوية اثنين غاندوسارى (2) كيف يتم تنفيذ التعلم التربية الإسلامية باستخدام نموذج ديسكفري التعلم بالاكتشاف في المدارس الثانوية هي واحد غاروم والمدرسة الثانوية اثنين غاندوسارى. () كيفية تقييم التعلم التربية الإسلامية باستخدام نموذج ديسكفري التعلم بالاكتشاف في المدارس الثانوية هي واحد غاروم و المدرسة الثانوية اثنين غاندوسارى ؟. البحث في موضوع نموذج ديسكفري التعلم بالاكتشاف في تعلم التربية الإسلامية أجريت باستخدام الطرق النوعية، يجب أن يكون الباحثون الحالي في مجال كباحث أداة رئيسية (أداة رئيسية). هذا البحث إلى التعرف على أعراض جمع البيانات كلي والسياقية من الخلفية الطبيعية كمصدر مباشر للباحثين الأداة الرئيسية نفسها. الباحثين تأتي مباشرة إلى الموقع من الأبحاث التي في المدارس الثانوية هي واحد غاروم والمدرسة الثانوية اثنين غاندوسارى بليتار لإجراء البحوث في هذا المجال. يرى الباحثون وتتبع نموذج أنشطة التعلم بالاكتشاف مباشرة في التعلم التربية الإسلامية بينما يقوم على مبادئ معينة وقواعد السلوك التي يجب الالتزام بها من قبل المحققين. تحقيقا لهذه الغاية، فإن وجود الباحث ضروري للحصول على بيانات شاملة. من هذه النتائج، خلص الباحثون إلى أن: (1) التخطيط تعلم التربية الإسلامية باستخدام نموذج ديسكفري التعلم بالاكتشاف يمكن الواردة في المناهج وتطويرها في محطة الاذاعية التي قدمت في بداية العام الدراسي الجديد، والتي تتناسب مع احتياجات المتعلمين. لذلك سوف تحصل على النتائج في فقا للغرض من اختصاص المواضيع التربية الإسلامية ، سيتم اتخاذ خطة الدرس, المعلمين تخضع التداول وإحالته إلى مركز المعلمين تخضع التداول / حي. (2) تنفيذ التربية الإسلامية التعلم باستخدام نموذج ديسكفري التعلم بالاكتشاف يمكن تنفيذها على ثلاث مراحل، وهي الأنشطة الأولية لإعادة تركيز الطلاب في فهم المادة (صلاة، وقراءة آيات من القرآن، و، والتغيب). ثانيا، الأنشطة الأساسية التي تناقش مواد التعلم مع التعلم نماذج ديسكفري ، مع مجموعات العمل. طلاب ينشطون في التعلم داخل الفصل، أي مراقبة، تحديد ومعالجة البيانات، والتحقق من البيانات والاستنتاجات. المرحلة الثالثة هي إغلاق، وتوفير المعلمين التعزيز، صلاة معا واستمر تحية. (3) الديني الإسلامي التعلم والتعليم إلى استخدام نموذج ديسكفري التعلم بالاكتشاف يمكن تنفيذها عن طريق عدم اختبار هذا هو طريق الملاحظة في عملية التعلم يحدث مع تقييما عن الجانب الروحي والجانب الاجتماعي. مع أن تقنيات الاختبار مع الاختبارات اليومية، التجديد النصفي اعادتها، اعادتها نهاية الفصل الدراسي.

Actions (login required)

View Item