PENGARUH PENERAPAN MODEL ELICITING ACTIVITIES (MEA's) TERHADAP KEMAMPUAN BERFIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS 8 SMPN 2 SUMBERGEMPOL TAHUN AJARAN 2021/2022

IKA DZURROTUN NASIHAH, 12204183222 (2023) PENGARUH PENERAPAN MODEL ELICITING ACTIVITIES (MEA's) TERHADAP KEMAMPUAN BERFIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS 8 SMPN 2 SUMBERGEMPOL TAHUN AJARAN 2021/2022. [ Skripsi ]

Preview	Text COVER.pdf Download (1MB) | Preview
Preview	Text ABSTRAK.pdf Download (170kB) | Preview
	Text DAFTAR ISI.pdf Download (79kB)
Preview	Text BAB I.pdf Download (242kB) | Preview
	Text BAB II.pdf Restricted to Repository staff only Download (430kB)
	Text BAB III.pdf Restricted to Repository staff only Download (239kB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Repository staff only Download (227kB)
	Text BAB V.pdf Restricted to Repository staff only Download (197kB)
	Text BAB VI.pdf Restricted to Repository staff only Download (83kB)
Preview	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (175kB) | Preview

Abstract

Kemampuan berfikir kritis adalah salah satu kemampuan dasar matematis yang harus dimiliki siswa. Hal ini akan sejalan dengan tujuan dari pembelajaran matematika yaitu mampu memahami hubungan antar konsep. Dengan melihat pentingnya kemampuan berfikir kritis, maka guru wajib mempunyai metode agar dalam proses pembelajaran dapat meningkatkan kemampuan berfikir kritis peserta didik tersebut sehingga akan berdampak pada peningkatan hasil belajar siswa. Pada Pra-Observasi ditemui bahwa kemampuan berfikir kritis siswa tergolong masih rendah sehingga penelitian ini bertujuan untuk mengetahui: a) pengaruh penerapan Model Eliciting Activities (MEAs) terhadapat kemampuan berfikir kritis; b) pengaruh penerapan Model Eliciting Activities (MEAs) terhadapat hasil belajar siswa; c) pengaruh penerapan Model Eliciting Activities (MEAs) terhadapat kemampuan berfikir kritis dan hasil belajar siswa. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dan jenis penelitian Turue Experimental dengan design Posttest-only Control Group Design. Variabel bebas pada penelitian ini adalah Model Eliciting Activities (MEAs) sedangkan variable terikatnya yaitu kemampuan berfikir kritis dan hasil belajar siswa kelas 8 SMPN 2 Sumbergempol. Sampel dalam penelitian ini adalah sejumlah 32 siswa. Teknik sampling yang digunakan adalah Purposive Sampling dengan instrument berupa tes. Untuk pengujian dilakukan dengan uji t-test pada rumusan pertama dan kedua, dan uji manova pada rumusan ketiga. Hasil pengujian post-test menunjukkan bahwa: a) Untuk pengaruh penerapan Model Eliciting Activities (MEAs) terhadap kemampuan berfikir kritis siswa didapatkan nilai signifikansi 0,006 < 0,05 yang berarti terdapat pengaruh dari penerapan MEAsterhadap kemampuan berfikir kritis, b) Untuk pengaruh penerapan Model Eliciting Activities (MEAs) terhadap hasil belajar siswa didapatkan nilai signifikansi 0,000 < 0,05 yang berarti terdapat pengaruh dari penerapan MEAs terhadap hasil beajar siswa, c) Untuk pengaruh penerapan Model Eliciting Activities (MEAs) terhadap kemampuan berfikir kritis dan hasil belajar siswa didapatkan nilai signifikansi 0,001 < 0,05 yang berarti terdapat pengaruh dari penerapan MEAs terhadap kemampuan berfikir kritis dan hasil belajar siswa.

Available Versions of this Item

• PENGARUH PENERAPAN MODEL ELICITING ACTIVITIES (meaS) TERHADAP KEMAMPUAN BERFIKIR KRITIS DAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS 8 SMPN 2 SUMBERGEMPOL TAHUN AJARAN 2021/2022. (deposited UNSPECIFIED)

Actions (login required)

View Item