ANIK KRISNANDARI, 2812123009 (2016) إستخدام الوسائل السمعية البصرية في تعليم المفردات لترقية مهارة الإستماع بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومة الأولى تـولـونـج أجـونـج للعام الدراسي ٢٠١٦/٢٠١٥م. [ Skripsi ]
|
Text
الباب الأولِ.pdf Download (536kB) | Preview |
|
|
Text
الباب الثاني.pdf Download (642kB) | Preview |
|
|
Text
الباب الثالث.pdf Download (539kB) | Preview |
|
![[img]](http://repo.uinsatu.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text
الباب_الرابع.pdf Download (458kB) |
|
|
Text
الباب الخامس.pdf Download (330kB) |
|
|
Text
المراجع.pdf Download (419kB) | Preview |
|
|
Text
COVER ARABIC.pdf Download (1MB) | Preview |
Abstract
ملخص البحث العلمي تحت الموضوع "إستخدام الوسائل السمعية البصرية في تعليم المفردات لترقية مهارة الإستماع بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى تولونج أجونج للعام الدراس ٢۰١٦/٢۰١۵" رسم هذا البحث العلمي هي أنيق كريسنانداري ومرشيدة مع الدكتور الحاج اسعار المهاجر٬ الماجستير. الكلمة الإشارية : وسائل السمعية البصرية٬ تعليم المفردات ان تعليم اللغة العربية٬ المفردات هي عنصر من عناصر اللغة الذي وجب تولّى للحصل قدرة المواصلات. المفردات هي أساسى في تعلم للغة٬ و ذلك لأن جوهر اللغة هي مجموعة من المفردات. و المفردات حصل ترقية مهارات لغة هي مهارة الإستماع و الكلام و القراءة والكتابة. غير ذلك٬ ليس تسهل مدرس في تعلم المفردات على تلاميذ لأن قدرة المفردات المتنوعة. ولذلك فإنه تأخذ وسائل الذي يمكن أن تؤدي سيتيمولان جيدة، في هذا البحث وجدنا أن المدرسة قد استخدمت وسائل السمعية البصرية هي المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومة الأولى تولونج أجونج. أخذ تركز البحث في هذا البحث علم هي: ١. كيف استخدام الوسائل السمعة البصرة في تعليم المفردات لترقية مهارة الإستماع بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومة الأولى تولونج أجونج٬ ٢. ما هي المشكلات في الوسائل السمعة البصرية تعليم المفردات لترقة مهارة الإستماع بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى تولونج أجونج. هو أسلوب البحث تستخدم الأساليب النوعية وصفية. الأداة الرئيسية في هذه الدراسة أي الباحثون أنفسهم. جمع البيانات للباحثين باستخدام الملاحظة المشتركة والمقابلات المتعمّقة والوثائق. من نتائج البحث هي: ١. استخدام الوسائل السمعة البصرية سارت بشكل جيد، تنظر من التلاميذ تدرس حامس في عملية التعليم٬ ٢. مشكلات و حالها على وسائل السمعية البصرية هي: هناك عدد قليل من الطلاب الذين هم أقل قدرة على متابعة تعلم تماما نظراً لتأثير الطلاب الخاصة الداخلية. ثم يصير حالها هي: يعطى الحماس٬ مواد الجديدة٬ وكرر المواد التي ثم تقريرها كلما كان ذلك ممكنا. الاستنتاجات والاقتراحات بينيليتيان بشكل عام استخدام الوسائل السمعة البصرية في تعليم المفردات لترقة مهارة الإستماع جداً أفيكتيف ممولة، ولكن ينبغي أن يكون معلم قادراً على فهم خصائص طلاب ومدارسهم.
| Item Type: | Skripsi |
|---|---|
| Subjects: | Bahasa Dan Sastra > Bahasa Arab |
| Divisions: | Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan > Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | 2812123009 anik krisnandari |
| Date Deposited: | 31 Jan 2017 02:12 |
| Last Modified: | 31 Jan 2017 02:12 |
| URI: | http://repo.uinsatu.ac.id/id/eprint/3608 |
Actions (login required)
 |
View Item |
