NAFRIL LIANI, 2812123051 (2017) تطبيق مدخل تعلم الإشتراكى بنوع المسابقة الجامعية (Teams Games Tournament) لترقية كفاءة المفردات العربية لتلاميذ صف الثامن بالمدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية عنترو تولونج أجونج للعام الدراسي 2015/ 2016 م. [ Skripsi ]
|
Text
COVER.pdf Download (1MB) | Preview |
|
|
Text
BAB 1.pdf Download (1MB) | Preview |
|
|
Text
BAB 2.pdf Download (985kB) | Preview |
|
|
Text
BAB 3.pdf Download (1MB) | Preview |
|
|
Text
BAB 4.pdf Download (740kB) | Preview |
|
|
Text
BAB 5.pdf Download (574kB) | Preview |
|
|
Text
المراجع.pdf Download (211kB) | Preview |
Abstract
ملخص نفريل لياني. 2812123051. البحث العلمي تحت الموضوع" تطبيق مدخل تعلم الإشتراكى بنوع المسابقة الجامعية لترقية كفاءة المفردات العربية لتلاميذ صف الثامن بالمدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية عنترو تولونج أجونج للعام الدراسي 2015/2016م. قسم تعليم اللغة العربية كلية التربية وعلوم التدريس الجامعة الإسلامية الحكومية. المشرف: الدكتور. الحاج. خازن الماجستير. الكلمات الإشارية: المسابقة الجامعية (Teams Games Tournament)، كفاءة المفردات. البحث في هذه الأطروحة يقوم بهذه الظاهرة أن الموسعات نموذج المعلم تعلم اللغة العربية مفيدة جداً في تعزيز المفردات على الطلاب. مدخل التعلم هو تخطيط أو نمط الذي يتم استخدامه كدليل في تخطيط التعلم التي تتم معالجتها. بشكل عام، استخدام المدرسين محاضرات في نقل مواد اللغة العربية في الصف. هذه الأساليب أقل فعالية، لأنه يجعل الطلاب للسؤال والإجابة على الأسئلة. في هذه الأطروحة، يقدم صاحب البلاغ مدخل التعلم التي يمكن أن تجعل الطلاب دوراً نشطاً في عملية التعلم. يعتبر هذا التعلم الإشتراكي بنوع المسابقة الجامعية هو واحد من نوع أن وضع الطلاب في المجموعات الدراسية أو مدخل التعلم الإشتراكي. في نموذج التعلم هناك بطولة لقياس مدى فهم الطلاب وتقدير المجموعة مما يجعل الطلاب متحمس أكثر في عملية التعلم. مسائل هذا البحث هي :1) كيف تحضير لإستخدام مدخل تعلم الإشتراكى بنوع المسابقة الجامعية (TGT) لترقية كفاءة المفردات العربية لتلاميذ صف الثامن بالمدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية عنترو تولونج اجونج ؟، 2) كيف التنفيد تطبيق مدخل تعلم الإشتراكى بنوع المسابقة الجامعية (TGT) لترقية كفاءة المفردات العربية لتلاميذ صف الثامن بالمدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية عنترو تولونج اجونج ؟، 3) ما المشاكل في تعلم الإشتراكى بنوع المسابقة الجامعية (TGT) و كيف حلولها؟ وأما أهداف هذا البحث هي : (1) للوصف تحضير لإستخدام مدخل تعلم الإشتراكى بنوع المسابقة الجامعية (TGT) لترقية كفاءة المفردات العربية لتلاميذ صف الثامن بالمدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية عنترو تولونج اجونج ، (2) للوصف التنفيد تطبيق مدخل تعلم الإشتراكى بنوع المسابقة الجامعية (TGT) لترقية كفاءة المفردات العربية لتلاميذ صف الثامن بالمدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية عنترو تولونج اجونج ، (3) للوصف المشاكل في تعلم الإشتراكى بنوع المسابقة الجامعية (TGT) و كيف حلولها. منهج البحث التي تستخدم في هذا البحث هي الطريقة وصفية الكيفية، باستخدام تقنيات جمع البيانات: المقابلات المتعمقة، والملاحظة بالمشاركة والوثائق. أما بالنسبة لتقنيات تحليل البيانات باستخدام أساليب التحليل الوصفي، والتي تشمل: تحليل الحد من البيانات، وعرض البيانات والتحقق. الدراسة أيضا التحقق من صحة البيانات باستخدام تطويل أوقات الحضور والتثليث ومناقشة مع بعض الأخوة. من نتائج البخث: 1. كان تحضير لإستخدام مدخل تعليم الإشتراكى بنوع المسابقة الجامعية لترقية كفاءة المفردات العربية لتلاميذ صف الثامن بالمدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية عنترو تولونج اجونج يعني: أ) تحضير المواد التعليمية، ب) إعداد ترقيم بطاقات، ج) تعد أدوات أو وسائل الإعلام المطلوبة في عملية التعلم، د) الفجوة ونموذج المجموعات، ه) تقدير الوقت الذي سيتم استخدامه في التعلم باستخدام مدخل تعلم الإشتراكى بنوع المسابقة الجامعية (TGT) ، و) أجرى تقييما، ز) أعطى الفريق جائزة.2. كان تطبيق مدخل تعلم الإشتراكى بنوع المسابقة الجامعية (TGT) لترقية كفاءة المفردات العربية لتلاميذ صف الثامن بالمدرسة المتوسطة الإسلامية الحكومية عنترو تولونج اجونج. الخطوات التالية: الخطوات التالية: 1) المعلم يعطي تفسيراً لهذه المهنة المواد مع واضحة حتى الطلاب لا أحد يسأل بعد الآن. 2) المجموعة دراسة، المعلم يقرأ أعضاء الفريق وطلب من الطلاب للتجمع وفقا لكل مجموعة. ويتألف الفريق من 4-5 طلاب الذين لديهم القدرة الأكاديمية أعضاء غير متجانسة. 3) فئة التحقق من الصحة، سأل المعلم كل مجموعة للإجابة على الأسئلة التي سبق أن ناقشت المجموعة زميل في المجلس والمعلم لخص الجواب من كل مجموعة لمناقشتها معا. 4) البطولات، قبل القيام بالبطولة، المعلمين بتقسيم الطلاب إلى عدة مجموعات. وبعد كل مجموعة من الطلاب في البطولة استناداً إلى تلك الأساسية لكل منهما بعد إعداد المعلمين السؤال بطاقات بطولة بطولة محجوزة. وتحيط هذه مسألة كل طالب ثم ردت على حدة. 5) المجموعة التقدير، أعلن المعلم أن المجموعة كانت أعلى نقطة بين مجموعة أخرى الذين سوف تحصل على هدية من المعلم في شكل وجبة خفيفة.3. مالمشاكل وحلولها، يقل من أن تعلم المفردات المملوكة لجعل الطلاب مدخل لا بسلاسة. كان ينبغي أن ربط بين مدخل التعلم الإشتراكى بنوع المسابقة الجامعية بالتدريبات هو كلام، لأجل يبلغ الأهداف.
| Item Type: | Skripsi |
|---|---|
| Subjects: | Bahasa Dan Sastra > Bahasa Arab Pendidikan > Pendidikan Menengah Pertama |
| Divisions: | Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan > Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | 2812123051 NAFRIL LIANI |
| Date Deposited: | 30 Jan 2017 06:58 |
| Last Modified: | 30 Jan 2017 06:58 |
| URI: | http://repo.uinsatu.ac.id/id/eprint/4647 |
Actions (login required)
 |
View Item |
