PENGARUH GAYA BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA DI MI, SD DAN SDI se-KABUPATEN KEDIRI

FITRIAN NINDIA SARI, 17205153344 (2019) PENGARUH GAYA BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA DI MI, SD DAN SDI se-KABUPATEN KEDIRI. [ Skripsi ]

	Text COVER.pdf Download (619kB)
Preview	Text ABSTRAK.pdf Download (311kB) | Preview
Preview	Text DAFTAR ISI.pdf Download (207kB) | Preview
Preview	Text BAB I.pdf Download (442kB) | Preview
Preview	Text BAB II.pdf Download (308kB) | Preview
Preview	Text BAB III.pdf Download (448kB) | Preview
Preview	Text BAB IV.pdf Download (646kB) | Preview
Preview	Text BAB V.pdf Download (258kB) | Preview
	Text BAB VI.pdf Download (189kB)
	Text DAFTAR RUJUKAN.pdf Download (207kB)

Abstract

ABSTRAK Fitrian Nindia Sari, 17205153344, Pengaruh Gaya Belajar Siswa terhadap Hasil Belajar Siswa pada Mata pelajaran Matematika di MI, SD dan SDI seKabupaten Kediri. Jurusan Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI), Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan , IAIN Tulungagung, Pembimbing Zun Azizul Hakim , M.Psi Kata Kunci : Gaya Belajar Visual, Auditorial, Kinestetik dan Hasil Belajar Penelitian ini dilatarbelakangi oleh keadaan siswa yang hasil belajar matematikanya kurang memuaskan disebabkan sikap siswa itu sendiri terhadap pelajaran matematika dan kurang maksimalnya proses pembelajaran dalam mengombinasikan gaya belajar sehingga mempengaruhi ketertarika siswa dalam proses pembelajaran. Sehingga peneliti melakukan penelitian dengan mengaitkan gaya belajar terhadap hasil belajar siswa. Rumusan masalah dalam penelitian ini adalah (1) Apakah ada pengaruh gaya belajar visual terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika di MI, SD dan SDI se-Kabupaten Kediri? (2) Apakah ada pengaruh gaya belajar auditorial terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika di MI, SD dan SDI seKabupaten Kediri? (3) Apakah ada pengaruh gaya belajar Kinestetik terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika di MI, SD dan SDI se-Kabupaten Kediri? (4) Apakah ada pengaruh gaya belajar visual, auditorial,kinestetik terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika di MI, SD dan SDI seKabupaten Kediri? Adapun yang menjadi tujuan penelitian ini adalah (1) Untuk mengetahui ada pengaruh gaya belajar visual terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika di MI, SD dan SDI se-Kabupaten Kediri. (2) Untuk mengetahui ada pengaruh gaya belajar auditorial terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika di MI, SD dan SDI se-Kabupaten Kediri. (3) Untuk mengetahui ada pengaruh gaya belajar kinestetik terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika di MI, SD dan SDI se-Kabupaten Kediri. (4) Untuk mengetahui ada pengaruh gaya belajar visual, auditorial, kinestetik terhadap hasil belajar siswa pada mata pelajaran matematika di MI, SD dan SDI se-Kabupaten Kediri. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian adalah penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian korelasi, sampling yang digunakan adalah simple random sampling. Populasi penelitian adalah kelas V MI,SD dan SDI se-kabupaten Kediri. Teknik pengumpulan data menggunakan metod angket dan dokumentasi. Teknik analisa data menggunakan uji Regresi Linier Berganda, Uji T. dan Uji F. Yang sebelumnya telah melakukan uji prasyarat yaitu uji validasi instrumen, uji Reliabilitas , uji normalitas, uji liniaritas dan untuk uji asumsi klasik yaitu Uji Multikoloniaritas dan Uji Heterokedastisitas. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa (1) Hasil uji regresi linear berganda dan uji t. Menunjukkan terdapat pengaruh positif yang signifikan antara gaya belajar visual terhadap hasil belajar matematika dengan nilai Sig t. 0,007. (2) Hasil uji regresi linear berganda dan uji t. Menunjukkan terdapat pengaruh positif yang signifikan antara gaya belajar auditorial terhadap hasil belajar matematika dengan nilai Sig t. 0,021. (3) Hasil uji regresi linear berganda dan uji t. Menunjukkan terdapat pengaruh positif yang signifikan antara gaya belajar kinestetik terhadap hasil belajar matematika dengan nilai Sig t. 0,049. (4) Hasil uji regresi linear berganda dan uji f. Menunjukkan terdapat pengaruh positif yang signifikan antara gaya belajar visual, auditorial, kinestetik terhadap hasil belajar matematika dengan nilai Sig f. 0,000.

Actions (login required)

View Item