PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MEANS ENDS ANALYSIS (MEA) TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI TURUNAN FUNGSI ALJABAR KELAS XI MA MA’ARIF PONGGOK

MILA QUSNATUL IZZA, 12204183262 (2022) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN MEANS ENDS ANALYSIS (MEA) TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI TURUNAN FUNGSI ALJABAR KELAS XI MA MA’ARIF PONGGOK. [ Skripsi ]

Preview	Text COVER.pdf Download (829kB) | Preview
Preview	Text ABSTRAK.pdf Download (417kB) | Preview
Preview	Text DAFTAR ISI.pdf Download (221kB) | Preview
Preview	Text BAB I.pdf Download (438kB) | Preview
	Text BAB II.pdf Restricted to Repository staff only Download (409kB)
	Text BAB III.pdf Restricted to Repository staff only Download (457kB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Repository staff only Download (637kB)
	Text BAB V.pdf Restricted to Repository staff only Download (475kB)
	Text BAB VI.pdf Restricted to Repository staff only Download (168kB)
Preview	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (263kB) | Preview

Abstract

Skripsi dengan judul “Pengaruh Model Pembelajaran Means Ends Analysis (MEA) Terhadap Kemampuan Pemecahan Masalah Dan Hasil Belajar Siswa Pada Materi Turunan Fungsi Aljabar Kelas XI MA Ma’arif Ponggok” ini ditulis oleh Mila Qusnatul Izza, NIM. 12204183262, Pembimbing Miswanto, M.Pd. Kata kunci: Means Ends Analysis, Pemecahan Masalah, Hasil Belajar Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan pemecahan masalah dan hasil belajar siswa yang disebabkan oleh kurang bervariasinya model pembelajaran yang digunakan serta masih bersifat teacher center. Hal tersebut menyebabkan siswa kurang mengeksplorasi kemampuan yang dimiliki. Model pembelajaran Means Ends Analysis merupakan model pembelajaran transformasi dari model problem solving yang memudahkan siswa dalam proses pemecahan masalah dengan membagi masalah menjadi sub-sub tujuan yang lebih sederhana, mengidentifikasi perbedaan, menyusun masalah sehingga terjadi keterkaitan dengan tujuan. Tujuan penelitian adalah (1) Mengetahui pengaruh model pembelajaran Means Ends Analysis (MEA) terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa pada materi turunan fungsi aljabar kelas XI MA Ma’arif Ponggok. (2) Mengetahui ada tidaknya pengaruh model pembelajaran Means Ends Analysis (MEA) terhadap hasil belajar siswa pada materi turunan fungsi aljabar kelas XI MA Ma’arif Ponggok. (3) Mengetahui besar pengaruh model pembelajaran Means Ends Analysis (MEA) terhadap kemampuan pemecahan masalah siswa dan hasil belajar siswa pada materi turunan fungsi aljabar kelas XI MA Ma’arif Ponggok. Jenis penelitian ini adalah penelitian pra-eksperimen (pre-eksperimental) Intact-Group Comparison dengan rancangan penelitian Posttest-Only Control Design. Pada penelitian ini pengambilan sampel menggunakan teknik non probability sampling dengan semua anggota populasi menjadi sampel dikarenakan jumlah populasi relatif kecil. Sampel penelitian ini adalah siswa kelas XI yang berjumlah 31 siswa, 16 siswa sebagai kelompok eksperimen dan 15 siswa sebagai kelompok kontrol. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes (kemampuan pemecahan masalah dan hasil belajar) dan dokumentasi. Analisis data dalam penelitian ini menggunakan uji t-test dan uji effect size. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Ada pengaruh model pembelajaran Means Ends Analysis terhadap kemampuan pemecahan masalah pada materi turunan fungsi aljabar kelas XI MA Ma’arif Ponggok. 2) Ada pengaruh model pembelajaran Means Ends Analysis terhadap hasil belajar siswa pada materi turunan fungsi aljabar kelas XI MA Ma’arif Ponggok. 3) Besar pengaruh model pembelajaran Means Ends Analysis (MEA) terhadap kemampuan pemecahan masalah dan hasil belajar siswa pada materi turunan fungsi aljabar kelas XI MA Ma’arif Ponggok sebesar 2,236 dan 1,544. Berdasrkan kriteria effect size cohen’s dapat dikatakan bahwa besar pengaruh tergolong sangat besar.

Actions (login required)

View Item