PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE-MEANINGFUL INSTRUCTIONAL DESIGN (C-MID) TERHADAP KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI HIMPUNAN KELAS VII MTsN 10 BLITAR

YENI DWI RAHMAWATI, 12204173192 (2023) PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN COOPERATIVE-MEANINGFUL INSTRUCTIONAL DESIGN (C-MID) TERHADAP KEMAMPUAN KONEKSI MATEMATIS DAN HASIL BELAJAR SISWA PADA MATERI HIMPUNAN KELAS VII MTsN 10 BLITAR. [ Skripsi ]

Preview	Text COVER.pdf Download (731kB) | Preview
Preview	Text ABSTRAK.pdf Download (636kB) | Preview
Preview	Text DAFTAR ISI.pdf Download (264kB) | Preview
Preview	Text BAB I.pdf Download (895kB) | Preview
	Text BAB II.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB)
	Text BAB III.pdf Restricted to Repository staff only Download (917kB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Repository staff only Download (832kB)
	Text BAB V.pdf Restricted to Repository staff only Download (692kB)
	Text BAB VI.pdf Restricted to Repository staff only Download (314kB)
Preview	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (454kB) | Preview

Abstract

ABSTRAK Skripsi dengan judul “Pengaruh Model Pembelajaran Cooperative-Meaningful Instructional Design (C-MID) terhadap Kemampuan Koneksi Matematis dan Hasil Belajar Siswa pada Materi Himpunan Kelas VII MTsN 10 Blitar” ini ditulis oleh Yeni Dwi Rahmawati, NIM 12204173192, dengan dosen pembimbing Miswanto, M.Pd. Kata Kunci: Model Pembelajaran, Cooperative-Meaningful Instructional Design (C-MID), Kemampuan Koneksi Matematis, Hasil Belajar. Fenomena yang ada di lapangan yang menunjukkan bahwa kemampuan koneksi matematis dan hasil belajar siswa masih tergolong rendah. Salah satu faktor penyebabnya yaitu penggunaan model pembelajaran kurang efektif dan menarik yang menyebabkan siswa kurang aktif dalam proses pembelajaran, sehingga diperlukan suatu model pembelajaran yang lebih menarik dan inovatif. Salah satu model pembelajaran yang dapat diterapkan untuk meningkatkan kemampuan koneksi matematis dan hasil belajar siswa adalah model pembelajaran Cooperative-Meaningful Instructional Design (C-MID). Tujuan penelitian ini adalah 1) Untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran C-MID terhadap kemampuan koneksi matematis siswa pada materi himpunan kelas VII MTsN 10 Blitar, 2) Untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran C-MID terhadap hasil belajar siswa pada materi himpunan kelas VII MTsN 10 Blitar, 3) Untuk mengetahui besar pengaruh model pembelajaran C-MID terhadap kemampuan koneksi matematis pada materi himpunan kelas VII MTsN 10 Blitar 4) Untuk mengetahui besar pengaruh model pembelajaran C-MID terhadap hasil belajar siswa pada materi himpunan kelas VII MTsN 10 Blitar. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian eksperimen semu. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh kelas VII MTsN 10 Blitar. Pada penelitian ini pengambilan sampel menggunakan teknik random sampling. Sampel yang digunakan adalah kelas VII A sebagai kelas kontrol dan kelas VII C sebagai kelas eksperimen. Adapun teknik pengumpulan data yang digunakan peneliti yaitu 1) Observasi, 2) Dokumentasi, 3) Tes kemampuan koneksi matematis dan tes hasil belajar siswa. Teknik analisis yang digunakan adalah Uji-t (independent sampel t-test). Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Ada pengaruh model pembelajaran C-MID terhadap kemampuan koneksi matematis siswa pada materi himpunan kelas VII MTsN 10 Blitar 2) Ada pengaruh model pembelajaran C-MID terhadap hasil belajar siswa pada materi himpunan kelas VII MTsN 10 Blitar 3) Besar pengaruh penggunaan model pembelajaran C-MID terhadap kemampuan koneksi matematis siswa pada materi himpunan kelas VII MTsN 10 Blitar adalah 0,82, dalam interpretasi cohen’s yaitu 79%, 4) Besar pengaruh penggunaan model pembelajaran C-MID terhadap hasil belajar siswa pada materi himpunan kelas VII MTsN 10 Blitar adalah 0,84, dalam interpretasi cohen’s yaitu 79%.

Actions (login required)

View Item