إستخدام " كاهوت" كوسيلة تفاعلية في تعلّم مهارة القراءة العربية لطلاّب الصف العاشر بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الثانية بليتار للعام الدراسي 2024/2025 م

RESNOWATI AGUSTINA, 126202212070 (2025) إستخدام " كاهوت" كوسيلة تفاعلية في تعلّم مهارة القراءة العربية لطلاّب الصف العاشر بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الثانية بليتار للعام الدراسي 2024/2025 م. [ Skripsi ]

	Text COVER.pdf Download (615kB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (454kB)
	Text DAFTAR ISI.pdf Download (241kB)
	Text BAB I.pdf Download (455kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (503kB)
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (415kB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (944kB)
	Text BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (788kB)
	Text BAB VI.pdf Restricted to Registered users only Download (282kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (273kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (3MB)

Abstract

البحث العلمي تحت الموضع ”إستخدام "كاهوت" كوسيلة تفاعلية في تعلم مهارة القراءة العربية للطلاب الصف العاشر بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الثانية بليتار للعام الدراسي 2024/2025“ قد كتبته ريسنواتي أغوستينا، رقم القيد: 12620221207، قسم التعليم اللغة العربية, كلية التربية وعلوم التعلمية، الجامعة الإسلامية الحكومية السّيد علي رحمة الله تولونج أجونج، المشرف: الدكتور, محمد خبير سراج، الماجستير. الكلمات الرئيسية: كاهوت، وسيلة التفاعلية، مهارة القِرَاءَة خلفية البحث : الدافع وراء هذا البحث هو أن قدرة الطلاب في تعلم مهارة القِرَاءَة غالبًا ما تواجه تحديات من حيث مشاركة الطلاب وفهمهم للمادة. ويُعد استخدام التكنولوجيا في التعليم أحد الحلول المبتكرة والتفاعلية، وأحد هذه الحلول هو استخدام تطبيق كاهوت الذي يقدم تجربة تعليمية تفاعلية قائمة على الاختبارات. مع استخدام تطبيق كاهوت في تعلم اللغة العربية وخاصةً في مادة الفرائض في تعلم اللغة العربية، فإن استخدام تطبيق كاهوت في تعلم اللغة العربية وخاصةً الفرائض يعد عامل جذب للطلاب للمشاركة في هذا التعلم، لأن تطبيق كاهوت هذا يجعل التعلم مشوقًا وغير ممل في جو التعلم في الفصل الدراسي. مشكلات البحث: (1) ما هي خطوات استخدام كاهوت كوسيلة تفاعلية في تعلم مهارة القراءة العربية لطلاب الصف العاشر بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الثانية بليتار ؟ (2) ما هي مزايا وعيوب تطبيق كاهوت عند استخدامه في تعلم مهارة القراءة العربية للطلاب الصف العاشر بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الثانية بليتار ؟ (3) ما هي معوقات وحلول استخدام كاهوت وسيلة تفاعلية في تعلم مهارة القراءة العربية لطلاب الصف العاشر بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الثاني بليتار ؟ منهجية البحث : استخدم الباحثة المنهج الكيفي مع البحث الوصفي. أستخدم الدراسة يعني الدراسة الحالة البحث .و الطريقة جمع البيانات يعني الملاحظة والمقابلة والتوثيق. واستخدم تحليل البيانات يعني تكثيف البيانات، عرض البيانات ، واستخلاص النتائج. وفي الوقت نفسه، يتم التحقق من صحة البيانات عن طريق التثليث. نتائج البحث: (1)خطوات استخدام كاهوت وسيلة تفاعلية لتعلم مهاراة القراءة: يتضمن استخدام كاهوت للتعلم خطوتين رئيسيتين: إنشاء اختبار وتشغيل اختبار. يتم إنشاء الاختبار من خلال صفحة إنشاء اختبار كاهوت https://create.kahoot.it من خلال تسجيل حساب أولاً إذا لم يكن لديك حساب بالفعل. بمجرد إنشاء الاختبار، يمكن للمدرسين مشاركته مع الطلاب باستخدام رقم تعريف شخصي مخصص. ثم يصل الطلاب إلى الاختبار من خلال https://kahoot.it/ عن طريق إدخال رقم التعريف الشخصي واسمه (2) مزايا وعيوب كاهوت كوسيلة تفاعلية لتعلم مهارات القراءة: يتمتع تطبيق كاهوت بالعديد من المزايا كأداة تعليمية تفاعلية، مثل ميزاته المتنوعة ومرونة الوقت والتصميم الجذاب وقدرته على زيادة الدافعية وفهم النصوص المقروءة. ومع ذلك، فإن له أيضًا بعض العيوب، مثل الميزات المجانية المحدودة، ورسوم الاشتراك الباهظة الثمن، وعدم القدرة على عرض مقاطع الفيديو المباشرة، والاعتماد على اتصال ثابت بالإنترنت. (3) تشمل العوائق والحلول في استخدام كاهوت كأداة تفاعلية لتعلم مهارات القراءة باللغة العربية عدم استقرار الاتصال بالإنترنت، ومحدودية الأجهزة، ومحدودية الوقت، واختلاف القدرات التكنولوجية للطلاب. وللتغلب على ذلك، يمكن للمدارس تحسين جودة شبكة الإنترنت، وتوفير مولدات كهربائية للتغلب على انقطاع التيار الكهربائي، وتقديم دروس وتجارب قبل التعلم. بالإضافة إلى ذلك، يمكن للمعلمين إدارة عدد الأسئلة وطول الوقت بحيث يكون الطلاب أكثر تركيزًا

Actions (login required)

View Item