PENGALAMAN GURU PENDAMPING KHUSUS DALAM MENINGKATKAN INTERAKSI SOSIAL ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SEKOLAH DASAR ISLAM AL AZHAAR TULUNGAGUNG

ELA GUSTARI, 126306213123 and MULIA ARDI, 198007242014031001 (2025) PENGALAMAN GURU PENDAMPING KHUSUS DALAM MENINGKATKAN INTERAKSI SOSIAL ANAK BERKEBUTUHAN KHUSUS DI SEKOLAH DASAR ISLAM AL AZHAAR TULUNGAGUNG. [ Skripsi ]

	Text COVER.pdf Download (675kB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (209kB)
	Text DAFTAR ISI.pdf Download (135kB)
	Text BAB I.pdf Download (255kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (400kB)
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (238kB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (339kB)
	Text BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (227kB)
	Text BAB VI.pdf Restricted to Registered users only Download (137kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (194kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB)

Abstract

Penelitian ini dilatarbelakangi bahwa Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) berhak mendapatkan pendidikan yang mendukung keterampilan interaksi sosial mereka. Pendidikan inklusi menjadi solusi strategis, namun keberhasilannya sangat dipengaruhi oleh peran Guru Pendamping Khusus (GPK). GPK tidak hanya mendampingi secara akademik, tetapi juga membina komunikasi sosial dan emosional anak secara empatik dan personal. Sayangnya, pengalaman GPK dalam aspek ini masih jarang diteliti, terutama di sekolah Islam. Oleh karena itu, penelitian ini bertujuan menggali pengalaman GPK dalam meningkatkan interaksi sosial ABK di SDI Al-Azhaar Tulungagung. Tujuan adanya penelitian ini yaitu untuk mendeskripsikan secara mendalam tentang pengalaman dan tantangan guru pendamping khusus (GPK) dalam meningkatkan kemampuan interaksi sosial ABK, dengan fokus penelitian (1) Bagaiamana pengalaman guru pendamping khusus dalam proses meningkatkan interaksi sosial anak berkebutuhan khusus (ABK) di SDI Al-Azhaar Tulungagung? (2) Bagaimana tantangan yang dihadapi guru pendamping selama proses meningkatkan kemampuan interaksi sosial Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) di SDI Al-Azhaar? Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Metode pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara mendalam, dan dokumentasi yang diperoleh dari sumber data guru pendamping khusus (GPK) SDI Al Azhaar Tulungagung. Teknik analisis data yang digunakan yaitu analisis versi Amadeo Giorgi dengan langkah Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa bahwa Guru Pendamping Khusus (GPK) memiliki peran sentral dalam meningkatkan interaksi sosial Anak Berkebutuhan Khusus (ABK) melalui proses pendampingan yang sabar, empatik, dan berkelanjutan. Anak-anak menunjukkan perubahan positif seperti berani berkomunikasi, mampu mengendalikan emosi, dan mulai mandiri. Keberhasilan ini tidak lepas dari pemahaman mendalam GPK terhadap karakter anak, dukungan aktif orang tua, serta lingkungan sekolah yang responsif. Namun demikian, tantangan komunikasi, pengelolaan emosi, keterbatasan teknis, dan minimnya sinergi dengan orang tua masih menjadi hambatan. Oleh karena itu, kolaborasi antara GPK, keluarga, dan sekolah menjadi kunci dalam menciptakan proses pendampingan yang efektif dan inklusif bagi perkembangan sosial ABK.

Actions (login required)

View Item