ANALISIS NILAI-NILAI MODERASI BERAGAMA DALAM ANIMASI NUSSA RARRA DAN UPIN IPIN SERTA RELEVANSINYA TERHADAP KURIKULUM BERBASIS CINTA

ALVINA PERMATA AGUS PUTRI, 1860201222133 and ST. NOER FARIDA LAILA, 197201151999032002 (2026) ANALISIS NILAI-NILAI MODERASI BERAGAMA DALAM ANIMASI NUSSA RARRA DAN UPIN IPIN SERTA RELEVANSINYA TERHADAP KURIKULUM BERBASIS CINTA. [ Skripsi ]

	Text COVER.pdf Download (1MB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (357kB)
	Text DAFTAR ISI.pdf Download (244kB)
	Text BAB I.pdf Download (399kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (693kB)
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (342kB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (544kB)
	Text BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (628kB)
	Text BAB VI.pdf Restricted to Registered users only Download (298kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (277kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB)

Abstract

Di tengah keragaman masyarakat Indonesia yang multikultural dan multiagama, meningkatnya kasus intoleransi beragama menjadi tantangan serius bagi harmoni sosial, terutama di kalangan generasi muda yang rentan terhadap paparan konten digital ekstremis. Kondisi ini semakin diperkuat sejak pandemi COVID-19 yang meningkatkan intensitas konsumsi media digital, termasuk animasi sebagai hiburan utama anak. Dalam konteks ini, animasi seperti Nussa Rarra dan Upin Ipin memiliki potensi sebagai media edukatif untuk menanamkan nilai-nilai moderasi beragama seperti toleransi dan hidup damai. penelitian ini penting dilakukan untuk menganalisis dan membandingkan nilai-nilai moderasi beragama dalam kedua animasi tersebut serta mengkaji relevansinya dengan Kurikulum Berbasis Cinta guna mendukung pembentukan karakter anak yang moderat dan inklusif. Fokus dan pertanyaan penelitian pada penelitian ini adalah (1) Bagaimana nilai-nilai moderasi beragama dalam animasi Nussa Rarra ? (2) Bagaimana nilai-nilai moderasi beragama dalam animasi Upin Ipin? (3) Bagaimana persamaan dan perbedaan nilai-nilai moderasi beragama antara animasi Nussa Rarra dan Upin Ipin? serta (4) Bagaimana relevansi nilai-nilai moderasi beragama tersebut terhadap Kurikulum Berbasis Cinta (KBC)? Adapun tujuan dari penelitian ini adalah (1) Untuk mendeskripsikan nilai-nilai moderasi beragama dalam animasi Nussa Rarra, (2) Untuk mendeskripsikan nilai-nilai moderasi beragama dalam animasi Upin Ipin, (3) Untuk mendeskripsikan persamaan dan perbedaan nilai-nilai moderasi beragama antara animasi Nussa Rarra dan Upin Ipin, serta (4) Untuk mendeskripsikan relevansi nilai-nilai moderasi beragama tersebut terhadap Kurikulum Berbasis Cinta ( KBC). Jenis penelitian yang digunakan adalah analisis konten kualitatif dengan desain komparatif, yang membandingkan penyajian nilai moderasi beragama antara animasi Nussa Rarra (produksi Indonesia) dan Upin Ipin (produksi Malaysia). Sumber data primer berasal dari minimal 5 episode Nussa Rarra (Toleransi, Merdeka, Tetanggaku Hebat, Jangan Menuduh, Marahan Nih?) yang diperoleh dari kanal youtube resmi Nussa Official Series. Serta 5 episode Upin Ipin (Ramadan Raya – Esok Raya!, Ramadan Raya – Esok Puasa!, Musim 14: Ragam Ramadan , Pesta Cahaya, dan Gong Xi Fa Cai) yang diperoleh dari kanal youtube resmi Les’ Copaque Production. Adapun teknik analisis data menggunakan analisis isi atau content analysis yang dikemukakan oleh Yuli Azmi Rozali (2022) dan analisis komparatif kualitatif oleh Charles C. Ragin. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat (1) Ada enam nilai moderasi beragama dalam animasi Nussa Rarra, yaitu tawazun, i’tidal, tasamuh, musawah, syura, dan ishlah, (2) Ada tujuh nilai moderasi beragama dalam animasi Upin dan Ipin, yaitu tawassuth, tawazun, i’tidal, tasamuh, musawah, syura, dan ishlah, (3) Kedua animasi sama-sama menyampaikan nilai moderasi melalui cerita sederhana dan kehidupan sehari-hari anak, namun Nussa Rarra lebih menekankan konteks keluarga Islami yang religius, sedangkan Upin dan Ipin menonjolkan konteks masyarakat multikultural yang menekankan toleransi dan kebersamaan, serta (4) Nilai moderasi dalam Nussa Rarra dan Upin dan Ipin relevan dengan Panca Cinta dalam Kurikulum Berbasis Cinta, meliputi tawassuth dan tawazun (cinta kepada Allah), syura (cinta ilmu), i’tidal, tasamuh, dan musawah (cinta diri dan sesama), serta ishlah (cinta tanah air).

Actions (login required)

View Item