PERAN GURU KELAS DALAM MENGEMBANGKAN KARAKTER DISIPLIN PADA PESERTA DIDIK HIPERAKTIF DI KELAS II C MIN 3 TULUNGAGUNG

NURIN LAILATUL HIDAYAH, 1860205222131 and ZAINUDIN, 196911182000031002 (2026) PERAN GURU KELAS DALAM MENGEMBANGKAN KARAKTER DISIPLIN PADA PESERTA DIDIK HIPERAKTIF DI KELAS II C MIN 3 TULUNGAGUNG. [ Skripsi ]

	Text COVER.pdf Download (955kB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (237kB)
	Text DAFTAR ISI.pdf Download (186kB)
	Text BAB I.pdf Download (352kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (417kB)
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (330kB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB)
	Text BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (400kB)
	Text BAB VI.pdf Restricted to Registered users only Download (220kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (246kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (1MB)

Abstract

Skripsi dengan judul “Peran Guru Kelas dalam Mengembangkan Karakter Disiplin pada Peserta Didik Hiperaktif di Kelas II C MIN 3 Tulungagung” yang ditulis oleh Nurin Lailatul Hidayah, Program Studi Pendidikan Guru Madrasah Ibtidaiyah (PGMI), Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruan (FTIK), UIN Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung, Pembimbing Dr. Zainudin, S.Ag., M.Pd.I. Kata Kunci: Peran Guru, Karakter Disiplin, Hiperaktif, Penelitian ini dilatarbelakangi oleh adanya peserta didik hiperaktif yang menunjukkan perilaku kurang tertib dalam proses pembelajaran, seperti sulit duduk diam, sering berjalan ke sana kemari, kurang fokus terhadap penjelasan guru, serta cenderung bertindak secara spontan tanpa memperhatikan aturan yang berlaku. Kondisi tersebut tidak hanya memengaruhi kemampuan peserta didik dalam mengikuti pembelajaran, tetapi juga berdampak pada suasana kelas yang menjadi kurang kondusif. Selain itu, peserta didik hiperaktif sering mengalami kesulitan dalam mengontrol diri, sehingga membutuhkan perhatian dan penanganan yang lebih khusus dari guru. Apabila kondisi ini tidak ditangani dengan tepat, maka dapat menghambat perkembangan karakter disiplin peserta didik serta mengganggu proses pembelajaran secara keseluruhan. Oleh karena itu, diperlukan peran guru yang tepat dalam membimbing, mengarahkan, serta mengembangkan karakter disiplin peserta didik sesuai dengan karakteristik yang dimiliki, Tujuan penelitian ini adalah: (1) mendeskripsikan peran guru kelas dalam mengembangkan karakter disiplin pada peserta didik hiperaktif tipe inattention; (2) mendeskripsikan peran guru kelas dalam mengembangkan karakter disiplin pada peserta didik hiperaktif tipe impulsivity; dan (3) mendeskripsikan peran guru kelas dalam mengembangkan karakter disiplin pada peserta didik hiperaktif tipe hyperactivity di kelas II C MIN 3 Tulungagung. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif dengan jenis deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui observasi, wawancara, dan dokumentasi. Analisis data meliputi kondensasi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Keabsahan data dilakukan melalui triangulasi sumber dan triangulasi teknik, Hasil penelitian menunjukkan bahwa: (1) pada tipe inattention, guru memberikan arahan, pembiasaan, dan pengawasan intensif sehingga membantu meningkatkan fokus dan kedisiplinan peserta didik; (2) pada tipe impulsivity, guru membimbing pengendalian diri melalui penegasan aturan dan pemberian nasihat sehingga peserta didik lebih mampu mengontrol perilaku; (3) pada tipe hyperactivity, guru mengelola kelas dan mengarahkan aktivitas peserta didik agar lebih terkontrol sehingga tercipta suasana belajar yang lebih tertib.

Actions (login required)

View Item