تنفيذ منهج الدراسي ٢٠١٣ في تعليم اللغة العربية لدى التلاميذ الصف السابع بالمدرسة المتوسطة الإسلامية دار الهدى وليعي بليتار للعام الدراسي 2020/2021 م

HESTI WULANDARI, 12202173048 (2021) تنفيذ منهج الدراسي ٢٠١٣ في تعليم اللغة العربية لدى التلاميذ الصف السابع بالمدرسة المتوسطة الإسلامية دار الهدى وليعي بليتار للعام الدراسي 2020/2021 م. [ Skripsi ]

	Text COVER.pdf Download (5MB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (2MB)
Preview	Text DAFTAR ISI.pdf Download (401kB) | Preview
Preview	Text BAB 1.pdf Download (4MB) | Preview
Preview	Text BAB II.pdf Download (10MB) | Preview
Preview	Text BAB III.pdf Download (4MB) | Preview
Preview	Text BAB IV.pdf Download (12MB) | Preview
Preview	Text BAB V.pdf Download (2MB) | Preview
Preview	Text BAB VI.pdf Download (492kB) | Preview
Preview	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (892kB) | Preview

Abstract

ملخص هذه البحث العلمي بعنوان " تنفيذ منهج الدراسي٢٠١٣ في تعليم اللغة العربية لدى التلاميذ الصف السابع بالمدرسة المتوسطة الإسلامية دار الهدى وليعي بليتار للعام الدراسي 2020/2021 م" الذي كتبته هيستي وولانداري, رقم دفتر قيد 12202173048, قسم تعليم اللغة العربية، كلية التربية و العلوم التعليمية، الجامعة الإسلامية الحكومية تولونج أجونج, المشرفة: الأستاذة الدكتورة الحاجة أنين نور حياتي الماجيستير. الكلمات االأساسية: التنفيذ، منهج الدراسي2013، تعلم اللغة العربية منهج الدراسي تقديم التوجيه ودلالة بشأن نوع نطاق الجوهر وتسلسله الهرمي وعملية التعليم والتعلم. ولكن أن المنهج الدراسي مرن، أي أن تنفيذ المنهج الدراسي حسن بحالة كل مدرسة. وهكذا، هناك اختلافات في تنفيذ المناهج الدراسي ومشكلات تنفيذ التعليم في كل مدرسة. ووفقا للظاهرة القائمة، فإن تنفيذ المنهج الدراسي 13 في بعض المدارس أقل من الحد الأقصى. منهج الدراسي13تستخدم المدخل النهج العلمي من خلال مراقبة، واستجواب، وتجريب، والتناضح، والتواصل. الغرض من المنهج الدراسي 13 ينبغي أن تجعل الطلاب نشطة، والإبداعية، ومبتكرة، ولكن هناك مشكلات التي تصبح عقبات في تحقيق أهداف التعلم. أما المشكلات ينشأ من عدة عوامل بما في ذلك، العوامل من المعلمين والطلاب والمرافق والبنية التحتية. مسائل البحث: 1) كيف عملية تعلم اللغة العربية منهج الدراسي٢٠١٣ لدى التلاميذ الصف السابع بالمدرسة المتوسطة الإسلامية دار الهدى وليعي باليتار للعام الدراسي 2020/2021 م ؟. (2) كيف المشكلات تنفيذ منهج 2013 في تعلم اللغة العربية لدى التلاميذ الصف السابع بالمدرسة المتوسطة الإسلامية دار الهدى وليعي باليتار للعام الدراسي 2020/2021 م ؟ (3) كيف المحاولات لحل المشكلات على تنفيذ منهج 2013 في تعليم اللغة العربية لدى التلاميذ الصف السابع بالمدرسة المتوسطة الإسلامية دار الهدى وليعي بليتار للعام الدراسي 2020/2021م؟. أغرض البحث:1) لمعرفة عملية تنفيذ منهج 2013 في تعلم اللغة العربية لدي التلاميذ الصف السابع بالمدرسة المتوسطة الإسلامية دار الهدى وليعي بليتار للعام الدراسي 2020/2021 م. 2) لمعرفة المشكلات علي تنفيذ منهج 2013 في تعلم اللغة العربية لدي التلاميذ الصف السابع بالمدرسة المتوسطة الإسلامية دار الهدى وليعي باليتار للعام الدراسي 2020/2021 م. (3) لإيجاد لحل المشكلات علي تنفيذ منهج 2013 في تعلم اللغة العربية لدي التلاميذ الصف السابع بالمدرسة المتوسطة الإسلامية دار الهدى ولينجي بليتار للعام الدراسي 2020/2021 م. منهجية البحث: 1) المدخل المستخدم هو المدخل الكيفي والنوعي الوصفي, 2) طريقة لجمع البيانات المستخدمة هي بأداء الملاحظة, المقابلة, الوثائق, 3) طريقة تحليل البيانات المستخدم هو تقليل لبيانات, عرض البيانات, استخلاص النتائج ( التحقيق). نتائج البحث يدل: 1) تنفيذ منهج الدراسي 2013 في تعلم اللغة العربية بالمدرسة المتوسطة دار الهدى ولينجي بليتار يتماشى مع المنهج الدراسي 13، ولكن ليس الحد الأقصى. طلاب المدرسة دار الهدى لديهم تهذيب عالية، والدين، والموقف. ومع ذلك، في تنفيذ التعلم هناك مشكلات تجعل التنفيذ لم اقصى.2) وتنشأ مشكلات من الاختلافات من ناحية الطلاب، من ناحية المدرس، من ناحية الطريقة.3) المحاولات لحل المشكلات، المعلم تقديم حلول في شكل اهتمام خاص، والتعلم مناقشة / مجموعة تسترشد المعلمين والبيوت رفيق مكثفة، والاستفادة من وسائل الإعلام الموجودة من خلال الدراسة في مختبر اللغة. ووفقا للباحثة، هناك حاجة إلى تدريب المعلمين لإنشاء نظام عقلي للمعلمين للاستفادة من تعلم وسائل الإعلام مهنيا ووعيا.

Actions (login required)

View Item