khoirun nikma, 2812123033 (2016) إستراتيجية مدرس اللغة العربية في تدريس مهارة الكتابة بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى تولونج أجونج للعام الدراسي 2015/2016 م. [ Skripsi ]
![[img]](http://repo.uinsatu.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text
إستراتيجية مدرس اللغة العربية في تدريس مهارة الكتابة.pdf Download (507kB) |
|
|
Text
BAB I.pdf Download (676kB) |
|
|
Text
BAB II.pdf Download (856kB) | Preview |
|
|
Text
BAB III.pdf Download (802kB) | Preview |
|
|
Text
BAB IV.pdf Download (769kB) | Preview |
|
|
Text
BAB V.pdf Download (426kB) | Preview |
|
|
Text
Daftar Pustaka.pdf Download (521kB) |
Abstract
ملخص خير النعمة :2812123033 إستراتيجية مدرس اللغة العربية في تدريس مهارة الكتابة بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى تولونج أجونج للعام الدراسي 2015/2016 م المشرف: نورياني، الماجستير. الكلمات الإشارية: إستراتيجية، تدريس مهارة الكتابة. خلفية البحث في هذا البحث هو إن مهارة الكتابة هي المهارة الأساسية التى تكون جزءا من تدريس اللغة الثانية. ويهدفها إلى جعل الطلاب قادرين على التواصل كتابا جيدا ومعقولة مع أنهم يدرسون اللغة. وأما في تدريس اللغة العربية باعتبارها درسا مخيفا للطلاب في المدرسة.وبينما كثير من الطلاب هنا يأتون من المدرسة المتوسطة ليست الإسلامية ، ثم سيطرة المفردة ومهارة الكتابة لديهم ضعيفة جدا فيحتاج المدرس الإستراتيجية المناسبة أثنأ تدريسها. مسائل البحث هي: 1) ما هي أنواع الإستراتيجية في تدريس مهارة الكتابة بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى تولونج أجونج؟ 2) كيف إستخدام تلك الإستراتيجية في تدريس مهارة الكتابة بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الألى تولونج أجونج؟ 3) ما مشكلات في استخدام الإستراتيجية في تدريس مهارة الكتابة بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى تولونج أجونج؟ هذا البحث العلمى تصميم البحث الوصفى. ومدخل البحث المستخدم في هذا البحث هو المدخل الكيفي، طريقة جمع الحقائق باستخدام الملاحظة، المقابلة، و الوثقة. طريقة تحليل الحقائق بداء اختيار الحقائق، ترتيب الحقائق، واستخلاص النتائج. لاختبار صحة الحقائق تستخدم المثابرة على الملاحظة، و التثليث، و رفاق الباحثين. ونتائج البحث هي: 1) أنواع الإستراتيجية في تدريس مهارة الكتابة بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى تولونج أجونج هي إستراتيجية إملاء الإستماعي وتعبير الصور. 2) إستخدام تلك الإستراتجتين في تدريس مهارة الكتابة بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى تولونج أجونج هي (أ) إستراتيجية إملاء الإستماععي، يبدأ التدريس يطلب من الطلاب لقرأة النص وحفظه التي تمّ تدريسها سابقا في 10 دقيقة ، ثم المدريس يملي الى الطلاب ذلك النص، ثم تصحيح نتائج أعمال الطلاب، ومن لم يحصل النتيجة أقل 90 فيجب عليه أن إعادة عمل الكتابة. ب) إستراتيجية تعبير الصور، أوّلا تشرح المدرسة مادة قواعد اللغة، ثم تسأل المدرسة الطلاب ليهتم الصورة في جهاز العرض (LCD). وبعد ذلك تسئل المدرسة الطلاب ليجعل الجملة التي أن تناسب مع الصورة في جهاز العرض (LCD). وأماّ الجملة فتلزم أن تناسب بالمادة القواعد التي تدرس الطلاب تلك اليوم. 3) مشكلات المدرس في استخدام الإستراتيجية إملاء الإستماعي وتعبير الصور في تدريس مهارة الكتابة بالمدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى تولونج أجونج منها: (أ) مشكلات من المدرس هي ليست جميع الطلاب يدرسون في المدرسة الدينية، و تنوع قدرة الطلاب في تدريس الكتابة، و خلفية الطلاب المختلفة ويكونون خارج من المدرسة المتوسطة ألإسلامية ومن المدرسة المتوسطة التي لم درسوا اللغة العربية. و (ب) مشكلات من الطلاب هي قلّة الدوافع من العائلة أو البيئة، قلّة المفردات لدي الطلاب، البيئة اللغوية غير موجودة في البيت أو المدرسة.
| Item Type: | Skripsi |
|---|---|
| Subjects: | Bahasa Dan Sastra > Bahasa Arab |
| Divisions: | Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan > Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | 2812123033 khoirun nikma |
| Date Deposited: | 18 Aug 2016 03:58 |
| Last Modified: | 18 Aug 2016 03:58 |
| URI: | http://repo.uinsatu.ac.id/id/eprint/3589 |
Actions (login required)
 |
View Item |
