ITA REDNAWATI, 2812133023 (2017) استخدام وسيلة الصورة لاستيعاب مفردات اللغة العربية في المدرسة المتوسّطة الإسلامية الحكومية أريوجدينج رجوتانجان تولونج أجونج للعام الدراسي 2016/2017م. [ Skripsi ]
![[img]](http://repo.uinsatu.ac.id/style/images/fileicons/text.png) |
Text
Cover.pdf Download (1MB) |
|
|
Text
Abstrak.pdf Download (412kB) |
|
|
Text
Daftar isi.pdf Download (258kB) |
|
|
Text
Bab 1.pdf Download (523kB) |
|
|
Text
Bab 2.pdf Download (642kB) | Preview |
|
|
Text
Bab 3.pdf Download (718kB) | Preview |
|
|
Text
Bab 4.pdf Download (770kB) | Preview |
|
|
Text
Bab 5.pdf Download (382kB) | Preview |
|
|
Text
Daftar Pustaka.pdf Download (460kB) |
Abstract
ملخص البحث العلمي تحت الموضوع استخدام وسيلة الصورة لاستيعاب مفردات اللغة العربية في المدرسة المتوسّطة الإسلامية الحكومية أريوجدينج رجوتانجان تولونج أجونج للعام الدراسي 2016/2017م قد كتبته إيتا ردناواتي، رقم القيد: 2812133023، سنة 2017، قسم تعليم اللغة العربية كلية التربية والعلوم التعليمية الجامعة الإسلامية الحكومية تولونج أجونج تحت الإشراف دكتور خازن الحاج الماجستير. الكلمات الإشارية : وسيلة الصورة، مفردات اللغة العربية. نجاح عملية التعليم لا يمكن فصلها عن دور الوسيلة فيها. لأن أدوات أو وسيلة التعليمية هي جزء لا يتجزأ من العملية التعليمية في المدرسة. دور الوسيلة التعليمية لمساعدة المعلمين في التدريس فقط. المشكلات في تعليم اللغة العربية هي نقص حفظ مفردات اللغة العربية وما إلى ذلك لديهم الصعوبة في فهم المادة عن درسهم ، خاصة في في استيعاب المفردات. حيث ما مهارة في تعليم اللغة الأجنبية كاللغة العربية، بوسيلة الصورة في استيعاب مفردات اللغة العربية. و يستطيع أن يسهل التلاميذ أن تطبيق أربعة مهارات دون المشكلات، خصوصا في استيعاب المفردات. مسائل البحث: ١) كيف عملية استخدام وسيلة الصورة لاستيعاب مفردات اللغة العربية في المدرسة المتوسّطة الإسلامية الحكومية أريوجدينج رجوتانجان تولونج أجونج ؟ ٢) ما إيجابيات وسلبيات في استخدام وسيلة الصورة في المدرسة المتوسّطة الإسلامية الحكومية أريوجدينج رجوتانجان تولونج أجونج ؟. وأهداف البحث: ١) للوصف عن عملية استخدام وسيلة الصورة لاستيعاب مفردات اللغة العربية في المدرسة المتوسّطة الإسلامية الحكومية أريوجدينج رجوتانجان تولونج أجونج. 2) للوصف إيجابيات وسلبيات في استخدام وسيلة الصورة في المدرسة المتوسّطة الإسلامية الحكومية أريوجدينج رجوتانجان تولونج أجونج. طريقة البحث التي تُستخدم في هذا البحث هي الطريقة الوصفية الكيفية. وللأدوات الرئيسية في هذا البحث هي الباحثة نفسها. في هذا البحث العلمي تستعمل الباحثة ثلاثة الطرق لجمع الحقائق وهي : الملاحظة، و المقابلة، و الوثيقة. تحليل الحقائق التي تستخدم الباحثة في هذا البحث هي الطريقة الإستقرائية و تفتيش صحّة الحقائق هي التحقيق أو تحسين و المنهج التثليثى فيها المنهج التثليثى بالمصدر و المنهج التثليثى بالطريقة والتثليثى بالوقت. ونتائج هذا البحث هي: 1) عملية استخدام وسيلة الصورة لاستيعاب مفردات اللغة العربية في المدرسة المتوسّطة الإسلامية الحكومية أريوجدينج رجوتانجانن تولونج أجونج في أول الدرس ،فتح المدرس بالسلام والدعاء وسأل من لا يحضر فى اليوم. عملية استخدام وسيلة الصورة في الفصل السابع أ بلّغ غرض التعليم ، استخدم المدرس وسيلة LCD لإلقاء الصور، درّب المدرس ثلاث مرّات، يذكّر المدرس المادة الماضية المدروسة ليبقى تذكّر الطلاب و يرجى أن يصنع الطلاب الجمل عن مفردات بيتي التي دُرّبتْ معا، سأل المدرس أحد الطلاب ذكر المفردات من الصور التي ألقيت بالمدرس في LCD . ثم طُلب الطلاب تصنيع الجملة البسيطة من تلك المفردات، بإعطاء الوظيفة مثل هذا سيسعى الطلاب أن يذكر المفردات ويصنع الجملة البسيطة وسلّم المدرس بعد انتهاء الدرس. 2) و أن الإيجابيات من وسيلة الصورة هي الطلاب يفهمون المادة سهلا سوى النطق ومتابعة مفردات اللغة بوسيلة الصورة. ثم الطلاب طلبوا لعمل السؤال. السلبيات هي للطلاب الذين لم يقدروا الذكرى فصعُب لهم فهم الدرس و الطلاب الذين هم كيفية تعلّمهم بالكيفية السمعية نقصت استطاعة فهم المادة لأنّ مهاراتهم مختلفة
| Item Type: | Skripsi |
|---|---|
| Subjects: | Bahasa Dan Sastra > Bahasa Arab Pendidikan > Pendidikan Menengah Pertama |
| Divisions: | Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan > Pendidikan Bahasa Arab |
| Depositing User: | 2812133023 ITA REDNAWATI |
| Date Deposited: | 03 Nov 2017 06:12 |
| Last Modified: | 03 Nov 2017 06:12 |
| URI: | http://repo.uinsatu.ac.id/id/eprint/6387 |
Actions (login required)
 |
View Item |
