استخدام طريقة الحوار في مهارة الكلام لدى طلاب المدرسة إمام الغزالي المتوسّطة الإسلامية فانجرجو رجوتانجان تولونج أجونج للعام الدراسي 2016/2017م

BADIATUL KHUSNA, 2812133012 (2017) استخدام طريقة الحوار في مهارة الكلام لدى طلاب المدرسة إمام الغزالي المتوسّطة الإسلامية فانجرجو رجوتانجان تولونج أجونج للعام الدراسي 2016/2017م. [ Skripsi ]

Preview	Text Cover.pdf Download (1MB) | Preview
	Text Abstrak.pdf Download (406kB)
Preview	Text Daftar Isi.pdf Download (258kB) | Preview
Preview	Text Bab 1.pdf Download (625kB) | Preview
Preview	Text Bab 2.pdf Download (681kB) | Preview
	Text Bab 3.pdf Download (541kB)
Preview	Text Bab 4.pdf Download (772kB) | Preview
Preview	Text Bab 5.pdf Download (244kB) | Preview
Preview	Text Daftar Pustaka.pdf Download (352kB) | Preview

Abstract

ملخص البحث العلمي تحت الموضوع استخدام طريقة الحوار في مهارة الكلام لدى طلاب المدرسة إمام الغزالي المتوسّطة الإسلامية فانجرجو رجوتانجان تولونج أجونج للعام الدراسي 2016/2017م قد كتبته بديعة الحسنى، رقم القيد: 2812133012، سنة 2017، قسم تعليم اللغة العربية كلية التربية والعلوم التعليمية الجامعة الإسلامية الحكومية تولونج أجونج تحت الإشراف رحلة العلمية الماجستير. الكلمات الإشارية : طريقة الحوار، مهارة الكلام. مهارة الكلام هي سرعة في تعبير الفكرة والشعور والصحيح في اختيار المفردات والكلمات باللّغة العربيّة لسانا. ومهارة الكلام هي مهارة لتعبير الأصوات أو الكلمات لتعبير الفكرة والرأي والعزم أو الشعور إلى الواسع. مشاكل تعليم اللغة العربية عاما هي بسبب عوامل من الطلاب أنفسهم الذين ليس لديهم دافع قوي وجهات نظرهم حول اللغة العربية صعبة و في مهارة الكلام هي صعوبة في تعبير اللغة العربية و صعوبة في مخارج الحروف العربية. و إلى الجانب الأخر عدم شجاعهم في التواصل مع اللغة العربية. حيث ما مهارة في تعليم اللغة الأجنبية كاللغة العربية، بطريقة الحوار في مهارة الكلام يستطيع أن يسهل التلاميذ تطبيق أربعة مهارات دون المشكلات، خصوصا في مهارة الكلام. مسائل البحث: ١) كيف عملية استخدام طريقة الحوار في مهارة الكلام لدى طلاب المدرسة إمام الغزالي المتوسّطة الإسلامية فانجرجو رجوتانجان تولونج أجونج ؟ ٢) كيف مزايا ونقصان استخدام طريقة الحوار لدى طلاب المدرسة إمام الغزالي المتوسّطة الإسلامية فانجرجو رجوتانجان تولونج أجونج ؟. وأهداف البحث: ١) للوصف عن عملية استخدام طريقة الحوار في مهارة الكلام لدى طلاب المدرسة إمام الغزالي المتوسّطة الإسلامية فانجرجو رجوتانجان تولونج أجونج 2) للوصف عن مزايا ونقصان استخدام طريقة الحوار لدى طلاب المدرسة إمام الغزالي المتوسّطة الإسلامية فانجرجو رجوتانجان تولونج أجونج. طريقة البحث التي تستخدم في هذا البحث هي الطريقة الوصفية الكيفية. ولأدوات الرئيسية في هذا البحث هي الباحثة نفسها. في هذا البحث العلمي تستعمل الباحثة ثلاثة الطرق لجمع الحقائق وهي : الملاحظة، و المقابلة، و الوثيقة. طريقة تحليل الحقائق التي تستخدم في هذا البحث هي الطريقة الاستقرائية و تفتيش صحة الحقائق هو تمديد الحضور، المثابرة على الملاحظة والمنهج التثليثي فيه التثليثي بالمصدر، التثليثي بالطريقة والتثليثي بالوقت. ونتائج هذا البحث هي: 1) استخدام طريقة الحوار في مهارة الكلام لدى طلاب المدرسة إمام الغزالي المتوسّطة الإسلامية فانجرجو رجوتانجان تولونج أجونج عملية استخدام طريقة الحوار في مهارة الكلام لدى طلاب المدرسة إمام الغزالي المتوسّطة الإسلامية فانجرجو رجوتانجان تولونج أجونج. في أول الدرس، فتح المدرس بالسلام والدعاء وسأل من لا يحضر فى اليوم، المدرس قسم نص الحوار إلى الطلاب في الصف السابع، المدرس قرأ الحوار بالكلام الجيد والصحيح ثم أعطى المدرس المفردات المتعلقة بالحوار عن أسرتي، المدرس سأل عن المفردات في الحوار عن أسرتي، سأل المدرس إلى الطلاب لإلقاء الحوار أمام الفصل متزوجا، يقرأ المدرس نص الحوار مرة أخرى ليذكر الطلاب الكلمات في الحوار. أعطى المدرس الوظيفة للطلاب و بعد ذلك سلّم المدرس. 2) و أن المزايا من طريقة الحوار يستطيع الطلاب أن يتكلموا الحوار أمام الفصل حتى يقدروا و يشجعوا أمام الفصل، هناك غيرة للتقدم، تدريب كلام اللغة العربية و تعلّم الإتصال الجيد إلى الأصدقاء فضلا في تكلّم اللغة العربية. نقصان طريقة الحوار نقصان إعطاء مثال الحوار الأصلي العربيّ و ونقصان حماسة الطلاب في تكلم الحوار لصعوبة قراءة النص العربيّ، نقص الاستطاعة في قراءة النص العربيّ والطلاب الذين لم يستطيعوا تكلّم اللغة العربية صعب لهم فهم المادة لأنّ مهاراتهم متنوّعة.

Actions (login required)

View Item