المدخل البنائى في تعليم مهارة الكتابة بمعهد القران نور الهدى سعوسرى ملانج العام الدراسي 2013-2014 م

fatah muhammad, 3212093021 (2016) المدخل البنائى في تعليم مهارة الكتابة بمعهد القران نور الهدى سعوسرى ملانج العام الدراسي 2013-2014 م. [ Skripsi ]

	Text الإرشادات للمقابلة.docx Download (16kB)
	Text الصورة.docx Download (898kB)
	Text الغلاف.docx Download (478kB)
	Text المراجع.docx Download (19kB)
	Text باب البحث.docx Download (192kB)
	Text سيرة الباحث.docx Download (20kB)

Abstract

ملخص محمد فتح، رقم دفتر القييد 3212093021 ، "المدخل البنائى في تعليم مهاراة الكتابة بمعهد القران نور الهدى سعوسرى ملانج العام الدراسي 2013-2014 م". البحث العلمي شعبة التربية قسم تعليم اللغة العربية بالجامعة الإسلامية الحكومية تولونج أجونج.المشرف: محمد أسعد رضي صنهاجي, الماجستير. خلفية البحث : اللغةهي نظام الرمزالذي يعبرالصوت (الت يولدت أدوات الكلام) هي التقليدية وتستخدم كأداةالاتصال للتعبيرعن الأفكار والمشاعر. أن اللغة العربية اليوم ذو شأن هام وعظيم كألة الاتصال العالمي لابد أن يكون تدريسها موجها وذا هدف إلى تدريس المهارات اللغوية الأربع من الاستماع والكلام والقراءة والكتابة يتم تدريس اللغة العربية في التعليم من رياض الأطفال إندونيسيا (جزئيا) إلى التعليم العالي. في هذه الدراسة , الباحثين يحاولون معرفة وتحليل عملية تدريس اللغة العربية على مستوى المدارس الدينية عاليه من وجهة نظر نظرية التعلم البنائية. النظرية البنائية هي الإجراءات توليدي لخلق شيء من معنى ما يتم تعلمه مسائل البحث : 1) ماهي نظرية البنائى في نظرية التعلم و التعليم؟ 2) ما المزايا و العيوب نظرية البنائى في تعليم اللغة العربية؟ 3) كيف تطبيق نظرية البنائى في تعليم مهاراة الكتابة بمعهد القران نور الهدى سعوسرى ملانج العام الدراسي 2013-2014 م؟ منهج البحث : 1) تصميم هذا البحث العلمي هو البحث الوصفي باستعمال المدخل البحث الوصفي الكيفي. 2) المجتمع في هذا البحث فهو جميع الطلاب الصف الأول الإنشاءفي بمعهد القران نور الهدى سعوسرى ملانج العام الدراسي 2013-2014 م, 3)طريقةجمع الحقائق طريقة المشاهدة, طريقة المقابلة,طريقة الوثيقة, 4) مصادر الحقائق تنقسم الى ثلاثة أنواع: الإنسان، المحال، القرطاس. 5) طريقة التحليل الحقائق فهو الطريقة الإستقرائية الوصفيةالالتحليلية نتيجة البحث: 1) انّ يتم تعريف النظرية البنائية كما تعلم وهذا هو، أي الإجراءات توليدي لخلق شيء من معنى ما يتم تعلمه. 2) نظرية البنائية العديد من المزايا، من بين أمور أخرى: (أ) دمج مهارات الكتابة التعلم عن طريق النظر في جوانب من مهارات اللغة العربية والعلوم. (ب) التعلم البنائي يعطي الطلاب فرصة للتفكير في تجاربهم. (ج) تعلم مهارات الكتابة أكثر وضوحا، وعملية التعلم التي تربط بين المواد التي تدرس في سياق الظروف الفعلية. .(د) عملية التعلم توفير مساحة حرة للطلاب لتدريبهم على التفكير النقدي، وتطوير معارف جديدة، والتفكير في حل المشكلات واتخاذ القرارات.(ه) إعطاء المسؤولية للطلاب. لأن يتم التعلم بشكل تعاوني مع احترام الفروق الفردية وخصائص الطلاب.(و) ويتم تقييم ككل في عملية ونتائج تعلم اللغة العربية والذي يتضمن المعرفية، والوجدانية والحركية.(ز) يوفر التعلم البنائي الفرصة للطلاب للتعبير عن الأفكار بشكل صريح باستخدام لغة الطالب الخاصة. (ح) التعلم البنائي يعطي الطلاب فرصة لمحاولة الخروج بأفكار جديدة بحيث.(ط) التعلم البنائي تشجع الطلاب على التفكير في تغيير أفكارهم بعد تحقيق التقدم وكذلك إعطاء الطلاب الفرصة لتحديد التغييرات في أفكارهم. (ي) التعلم البنائية توفير بيئة تعليمية مواتية تدعم الطلاب الأفكار صريحة، والاستماع إلى بعضهم البعض، وتجنب الانطباع هناك دائما الجواب الصحيح واحد. من ناحية أخرى نظرية البنائية أيضا والعيوب هي: (أ) المهارات التي يصعب تعلم الكتابة لأنه يتضمن تركيزا والمهارات العلمية, (ب) المطلوب من المعلم الذي لديه القدرة على العلم والتربوية العربية, (ج) واستعداد وقدرة الطالب على التعلم الضعيف ينتج في عملية البناء ليكون قد تم حظره,(د) لا مناسبة ليتم تطبيقها على شرط أن عدد له العديد من, سوف تعلم مهارات الكتابة تأخذ وقتا أطول وإعداد الفصول الدراسية في بعض الأحيان أكثر صعوبة, (ه) تتطلب اكتمال مرافق / البنية التحتية والإعلام الكافي دعم التعلم.ينظر إليها من منظور البنائية، وعملية التعلم لا يزال غير مثالي. وذلك لأن ليس كل الطلاب تنشط والرد على ما المعلمين. وليس من المتوقع أن يحدث في جميع الطلاب بناء المعرفة. 3) تعليم اللغة خاصة العربية مهارات الكتابة تسير بشكل جيد جدا. ولكن عندما ينظر إليها من منظور البنائية، وعملية التعلم لا يزال غير مثالي. وذلك لأن ليس كل الطلاب تنشط والرد على ما المعلمين. وليس من المتوقع أن يحدث في جميع الطلاب بناء المعرفة

Item Type:	Skripsi
Subjects:	Bahasa Dan Sastra > Bahasa Arab
Divisions:	Fakultas Tarbiyah Dan Ilmu Keguruan > Pendidikan Bahasa Arab
Depositing User:	Users 1850 not found.
Date Deposited:	15 Mar 2016 06:56
Last Modified:	15 Mar 2016 06:56
URI:	http://repo.uinsatu.ac.id/id/eprint/3236

Actions (login required)

View Item