PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PBL (PROBLEM BASED LEARNING) BERBASIS LKPD KONTEKSTUAL PADA MATA PELAJARAN GEOGRAFI DALAM MENINGKATKAN CRITICAL AND SPATIAL THINKING SISWA KELAS XI DI MA AL-MAWADDAH BLITAR

ERINA KUSUMAWATI, 1860209222080 and NUR ISROATUL KHUSNA, 198703262019032018 (2026) PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN PBL (PROBLEM BASED LEARNING) BERBASIS LKPD KONTEKSTUAL PADA MATA PELAJARAN GEOGRAFI DALAM MENINGKATKAN CRITICAL AND SPATIAL THINKING SISWA KELAS XI DI MA AL-MAWADDAH BLITAR. [ Skripsi ]

	Text COVER.pdf Download (800kB)
	Text ABSTRAK.pdf Download (267kB)
	Text DAFTAR ISI.pdf Download (286kB)
	Text BAB I.pdf Download (477kB)
	Text BAB II.pdf Restricted to Registered users only Download (642kB)
	Text BAB III.pdf Restricted to Registered users only Download (464kB)
	Text BAB IV.pdf Restricted to Registered users only Download (1MB)
	Text BAB V.pdf Restricted to Registered users only Download (496kB)
	Text BAB VI.pdf Restricted to Registered users only Download (231kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (280kB)
	Text LAMPIRAN.pdf Restricted to Repository staff only Download (2MB)

Abstract

Skripsi dengan judul “Penerapan Model Pembelajaran PBL (Problem Based Learning) Berbasis LKPD Kontekstual pada Mata Pelajaran Geografi dalam Meningkatkan Critical and Spatial Thinking Siswa Kelas XI di MA Al-Mawaddah Blitar” ini ditulis oleh Erina Kusumawati, NIM. 1860209222080, Program Studi Tadris Ilmu Pengetahuan Sosial, Fakultas Tarbiyah dan Ilmu Keguruann, UIN Sayyid Ali Rahmatullah Tulungagung, yang dibimbing oleh Dr. Nur Isroatul Khusna, M.Pd. Kata Kunci : Problem Based Learning(PBL), LKPD kontekstual, Geografi, berpikir kritis, berpikir spasial Model pembelajaran Problem Based Learning(PBL) berpusat pada siswa dan pemecahan pemecahan masalah nyata sebagai fokus utama dalam proses pembelajaran. Model ini bertujuan untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan analitis siswa, serta keterampilan kolaborasi mereka untuk menemukan dan menerapkan solusi terbaik untuk masalah. MA Al-Mawaddah Blitar merupakan salah satu lembaga pendidikan yang telah menerapkan model pembelajaran PBL berbasis LKPD kontekstual dalam proses pembelajaran Geografi, sebagai upaya untuk meningkatkan kemampuan berpikir kritis dan kemampuan spasial siswa. Tujuan penelitian ini yaitu untuk mendeskripsikan: 1) perencanaan pembelajaran PBL berbasis LKPD kontekstual pada mata pelajaran Geografi kelas XI MA Al Mawaddah Blitar, 2) pelaksanaan model pembelajaran PBL berbasis LKPD kontekstual pada mata pelajaran Geografi kelas XI MA Al Mawaddah Blitar, 3) evaluasi model pembelajaran PBL berbasis LKPD kontekstual pada mata pelajaran Geografi kelas XI MA Al Mawaddah Blitar, 4) kemampuan berpikir kritis dan spasial siswa dalam proses pembelajaran Gegrafi dengan model PBL berbasis LKPD Kontekstual. Metode penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Lokasi penelitian ini berada di MA Al-Mawaddah Blitar. Objek dari penelitian ini adalah siswa kelas XI, guru mata Pelajaran Geografi, wakil kepala sekolah bidang kurikulum. Pengumpulan data dilakukan dengan wawancara, observasi dan dokumentasi. Pengecekan keabsahan data dilakukan dengan meningkatkan ketekunan pengamat, triangulasi sumber, triangulasi teknik dan triangulasi waktu. Hasil penelitian menunjukkan bahwa perencanaan pembelajaran dilakukan secara sistematis melalui workshop integrasi kurikulum, penyusunan modul ajar, dan pengembangan LKPD kontekstual yang disesuaikan dengan karakteristik siswa. Pelaksanaan pembelajaran mengikuti sintaks Problem Based Learning(PBL) yang dimulai dari penyajian masalah, kerja kelompok, diskusi, hingga presentasi hasil. Evaluasi dilakukan secara bertahap dengan menilai proses dan hasil belajar siswa. Penerapan model ini mampu meningkatkan kemampuan berpikir kritis dalam menganalisis dan memecahkan masalah, serta kemampuan spasial dalam memahami konsep keruangan. Hal ini berdampak positif terhadap keaktifan dan pemahaman siswa dalam pembelajaran geografi.

Actions (login required)

View Item