تعليم مهارة الكلام بالطريقة الصامتة لدى طلاب المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى ترانجاليك

MUHAMMAD YASIN, 2812123049 (2017) تعليم مهارة الكلام بالطريقة الصامتة لدى طلاب المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى ترانجاليك. [ Skripsi ]

Preview	Text COVER.pdf Download (623kB) | Preview
Preview	Text ABSTRAK.pdf Download (791kB) | Preview
Preview	Text DAFTAR ISI.pdf Download (318kB) | Preview
Preview	Text BAB I.pdf Download (1MB) | Preview
	Text BAB II.pdf Download (3MB)
	Text BAB III.pdf Download (2MB)
	Text BAB IV.pdf Download (2MB)
	Text BAB V.pdf Download (479kB)
	Text DAFTAR PUSTAKA.pdf Download (356kB)

Abstract

الملخص البحث العلمي بالموضوع " تعليم مهارة الكلام بالطريقة الصامتة لدى طلاب المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى ترانجاليك " محمد يس بقيادة الدكتور أحمد نورخالص الماجيستير كلمات البحث: طريقة الصامت الطريق، مهارات التحدث مهارات التحدث والمهارات الأساسية التي تشكل جزءا هاما من تدريس لغة ثانية. يهدف المهارات أن الطلاب هم أكثر قدرة على التواصل لفظيا ومعقولة مع اللغة التي يتعلمون الكلام. في الواقع، وتعلم لغات أجنبية، وخاصة يعتبر كثير من الأحيان العربية باعتبارها درسا مخيفا للطلاب في المدرسة. انهم يخشون أساسا على التحدث باللغة العربية. الانطباع بأن يتحدث العربية كان من الصعب جدا، من الصعب ومعقدة، مذهلة جدا، لا لزوم لها عندما قدم التدريس المنهجي. لذلك لا بد لأساليب مبتكرة لتعلم مهارات التخاطب مثل الطرق الطريقة الصامتة. محور البحث في هذه الرسالة هو أهمية تطبيق أساليب المعلمين 1. كيف الصامتة (الطريقة الصامتة) في تدريس مهارات طلاب الصف العاشر "يتحدث المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى ترانجاليك ؟ 2. ما هي المشاكل التي تواجهها عند تطبيق طريقة المعلمين ثابتة (الطريقة الصامتة) في تدريس مهارات طلاب الصف العاشر "يتحدث المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى ترانجاليك ؟ 3. كيف يعطى حل لمشكلة تطبيق المعلمين أساليب الصامتة (الطريقة الصامتة) في تدريس مهارات طلاب الصف العاشر "يتحدث المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى ترانجاليك ؟ 4. ما هي الآثار المترتبة المستمدة من تطبيق المعلمين أساليب الصامتة (الطريقة الصامتة) في تدريس مهارات التحدث طلاب الصف العاشر " المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى ترانجاليك ؟ والهدف من البحث في هذه الأطروحة هو 1. لشرح عملية تطبيق أساليب معلم صامت (الطريقة الصامتة) في تدريس مهارات التحدث المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى ترانجاليك علم النفس طلاب الصف العاشر ". 2. لشرح المشاكل التي تواجهها عند تطبيق طريقة المعلمين ثابتة (الطريقة الصامتة) في تدريس مهارات التحدث المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى ترانجاليك علم النفس طلاب الصف العاشر ". 3. شرح الحلول نظرا لمشاكل تنفيذ أسلوب المعلم الصامتة (الطريقة الصامتة) في تدريس علم النفس الناطقة المهارات المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى ترانجاليك طلاب الصف العاشر ". 4. لشرح الآثار المترتبة المستمدة من تطبيق المعلمين أساليب الصامتة (الطريقة الصامتة) في تدريس مهارات التحدث المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى ترانجاليك علم النفس طلاب الصف العاشر ". الطريقة المستخدمة هي طريقة النوعي وصفي. الأداة الرئيسية في هذا البحث أن الباحثين أنفسهم. جمع الباحثون باستخدام الملاحظة والمقابلات والوثائق. نتائج هذه الدراسة هي 1) تعلم مهارات التحدث إلى الصف العاشر في المعلم المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى ترانجاليك تيري باستخدام الصامتة (الطريقة الصامتة). وتركز ميزة هذه الطريقة على نشاط الطلاب في التحدث باللغة العربية. 2) المشاكل التي تواجهها عند تطبيق طريقة المعلمين ثابتة (الطريقة الصامتة) في تدريس طلبة الصف العاشر "الناطقة المهارات المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى ترانجاليك . هو مصدر قلق مشترك أن اللغة العربية ليست اللغة الأم ولم يتم إنشاء بيئة اللغة. مشاكل الطلاب هي في التحدث باللغة العربية بسبب الخلفية من الطلاب المختلفة هناك كانت تأتي من النظام التجاري المتعدد الأطراف، وكانت من صغار الذين لا يتعلمون أبدا تماما العربية. 3) واجه حل المشاكل عند تطبيق طريقة المعلمين ثابتة (الطريقة الصامتة) في تدريس طلبة الصف العاشر "الناطقة المهارات المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى ترانجاليك . هو المعلم يعطي الكثير من المفردات الممارسة. يستخدم المعلمون أوراق العمل والوحدات في تعلم مهارات التخاطب. وأكد المعلمون أيضا التعاون بين الطلاب الذين لديهم قدرات أكثر مع أقل قدرة. 4) الآثار المترتبة على تطبيق أسلوب المعلمين ثابتة (الطريقة الصامتة) في تدريس طلبة الصف العاشر "مهارات التحدث المدرسة الثانوية الإسلامية الحكومية الأولى ترانجاليك. أن الطلاب لديهم ثروة المفردات ستصبح عنصرا أساسيا في تعلم مهارات التخاطب. الطلاب لديهم الشجاعة للتحدث باللغة العربية على الرغم من الخلفية من المدرسة الثانوية. يصبح الطلاب أيضا نشاطا في التواصل مع اللغة العربية. الاستنتاج من هذه الدراسة هو أن المعلمين أساليب صامت (الطريقة الصامتة) كان يتسم بالفعالية والكفاءة في تعلم مهارات التخاطب. اقتراحات من هذا البحث أن المدرسة يجب أن تجعل من تطبيق المعلمين أساليب الصامتة (الطريقة الصامتة) في تعلم مهارات التخاطب والمعرفة بوصفها نهج التعلم ليتم تطبيقها في فصول أخرى.

Actions (login required)

View Item